都建颖编著的《第二语言习得理论入门》的每个章节各针对一个理论体系,阐述它的起源和发展,对它进行评价,并讨论该理论对语言教学的影响。第一章起到澄清概念的作用,主要探讨二语习得中的几个重要概念,如二语与外语、学习与习得、理论与假说,以便于后面各章内容的学习和理解;第二章介绍行为主义和结构主义,时间段为20世纪三四十年代;第三章介绍乔姆斯基的转换一生成语法理论,时间段为20世纪五六十年代;第四章和第五章介绍交际能力理论,时间段为20世纪七八十年代;第六章介绍认知理论,并对心理语言学的发展历史进行了系统回顾;第七章主要介绍专门用途英语和语言教学的后方法时代。
都建颖编著的《第二语言习得理论入门》总体上围绕“二语是如何习得的”这一问题展开讨论。语言研究发展至今,人们对语言学习的共识之一就是语言学习不是对规律的简单记忆,而是出于交流的需要。大多数与语言学习相关的理论都阐述语言学习的途径,解释语言学习过程中内在心理机制的运作,研究学习者作为独立个体的年龄、智力、性格、语言能力、学习动机等特征,探究提高语言学习效率的方法。然而,这些理论之间甚至每个理论的不同发展阶段都存在着矛盾和争议。这主要因为研究者的视角和方法各不相同。
《第二语言习得理论入门》旨在将几个影响较广的理论体系进行整理和点评,从纵向阐述每个理论体系的发展过程,从横向比较它们之间的区别与联系。本书的每个章节各针对一个理论体系,阐述其起源与发展,并评价该理论对语言教学的影响。
第一章 二语习得基本概念
一、二语与外语
二、学习与习得
三、理论与假说
四、二语习得理论
第二章 行为-结构主义
一、行为主义学习理论
二、语言理论
三、行为一结构主义语言学习理论
四、对行为一结构主义语言学习理论的评价
五、行为一结构主义的衰落
六、小结
第三章 转换-生成语法:人类语言的生物学属性生物学属性
一、认知发展学习理论
二、乔姆斯基的先天主义语言理论的特征与基本概念
三、乔姆斯基语言学理论
四、转换一生成语法理论与二语学习
五、对转换一生成语法理论的评价
六、小结
第四章 交际能力框架:语言知识与
语言使用
一、交际能力理论产生的背景
二、交际能力理论的提出
三、交际能力理论的发展
四、交际语言教学
五、交际语言测试
六、小结
第五章 语言与环境:输入、输出与交互反应
一、克拉申的输入假说
二、朗的交互假说
三、斯韦恩的输出假说
四、交际语言教学的起源与发展
五、交际语言教学的主要方法
六、小结
第六章 语言与认知
一、背景知识:心理语言学的概念及早期发展
二、关注理论
三、信息加工理论
四、认知发展与社会文化
五、小结
第七章 专门用途英语与语言教学的后方法时代
一、专门用途英语的发展阶段
二、专门用途英语教学与普通用途英语教学
三、专门用途英语教学与专业英语教学
四、学术用途英语
五、以内容为依托的教学法
六、语言教学的后方法时代
七、小结
缩略词索引
词汇索引
参考文献