邢至晖、韩立芬编写的这本《特色课程8问》主要围绕以下几个问题展开研究:特色课程是什么?特色课程有哪些类型?为什么要开发特色课程?特色课程与办学特色有关系吗?特色课程资源从哪里来?怎样开发特色课程?怎样实施特色课程?特色课程需要考试吗?特色课程一定需要特色教师吗?谁有资格开发特色课程?学生喜欢怎样的特色课程?特色课程如何回应学生的需求?特色课程可以共享吗?特色课程共享需要哪些条件?特色课程需要哪些保障条件?没钱可以开发特色课程吗?
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书名 | 特色课程8问/特色课程系列 |
分类 | |
作者 | 邢至晖//韩立芬 |
出版社 | 华东师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 邢至晖、韩立芬编写的这本《特色课程8问》主要围绕以下几个问题展开研究:特色课程是什么?特色课程有哪些类型?为什么要开发特色课程?特色课程与办学特色有关系吗?特色课程资源从哪里来?怎样开发特色课程?怎样实施特色课程?特色课程需要考试吗?特色课程一定需要特色教师吗?谁有资格开发特色课程?学生喜欢怎样的特色课程?特色课程如何回应学生的需求?特色课程可以共享吗?特色课程共享需要哪些条件?特色课程需要哪些保障条件?没钱可以开发特色课程吗? 内容推荐 建设特色学校是学校变革的时代选择,特色课程是其中的核心要素。学校特色课程建设的出发点是更好地满足学生个性化发展的需要。《特色课程8问》聚焦特色课程建设的实际情况,试图回答这样一些问题: ●特色课程是什么?特色课程有哪些类型? ●为什么要开发特色课程?特色课程与办学特色有关系吗? ●特色课程资源从哪里来?怎样开发特色课程? ●怎样实施特色课程?特色课程需要考试吗? ●特色课程一定需要特色教师吗?谁有资格开发特色课程? ●学生喜欢怎样的特色课程?特色课程如何回应学生的需求? ●特色课程可以共享吗?特色课程共享需要哪些条件? ●特色课程需要哪些保障条件?没钱可以开发特色课程吗? 《特色课程8问》由邢至晖、韩立芬编写。 目录 第1问 特色课程是什么?特色课程有哪些类型? 一、特色课程的“气质”/1 二、特色课程的类型/17 三、特色课程的认证标准/22 第2问 为什么要开发特色课程?特色课程与办学特色有关系吗? 一、特需——学生个性化发展的需要/27 二、特别——教师专业化成长的诉求/36 三、特点——学校课程发展的追求/41 四、特强——学校文化与内涵发展的要求/46 第3问 特色课程资源从哪里来?怎样开发特色课程? 一、发现身边的特色课程资源/51 二、运用一定的技术开发特色课程/68 第4问 怎样实施特色课程?特色课程需要考试吗? 一、特色课程实施的价值取向/75 二、特色课程实施的模式/77 三、特色课程实施的策略/86 四、特色课程实施的评价/95 五、特色课程实施的“六向”观测技术/103 第5问 特色课程一定需要特色教师吗?谁有资格开发特色课程? 一、特色教师的特质/112 二、特色课程与特色教师/117 三、教师参与特色课程开发/121 第6问 学生喜欢怎样的特色课程?特色课程如何回应学生的需求? 一、学生喜欢——特色课程的首要标准/133 二、学生需求——特色课程发展的原动力/141 三、需求评估——特色课程回应学生需求的有力保障/148 第7问 特色课程可以共享吗?特色课程共享需要哪些条件? 一、特色课程共享的一个核心/156 二、特色课程共享的两条途径/160 三、特色课程共享的三个条件/169 第8问 特色课程需要哪些保障条件?没钱可以开发特色课程吗? 一、课程政策:特色课程发展的基本条件/183 二、课程规划:特色课程发展的重要保障/191 三、运行机制:特色课程发展的关键所在/197 四、课程管理:特色课程发展的评价机制/202 |
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