罗宾德拉纳特·泰戈尔的儿童诗具有不可测的魔力。《泰戈尔儿童诗选》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童新月之国里去。它能使我们重复回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代，它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。总之，我们只要一翻开它来，便立刻如得到两支有魔术的翼翅，可以使自己飞翔到美静天真的儿童国里去。

《泰戈尔儿童诗选》是“诺贝尔奖经典童书坊”系列之一。

罗宾德拉纳特·泰戈尔诗歌题材丰富，涉及社会生活的方方面面。《泰戈尔儿童诗选》以饱含慈父之情的笔触创作的儿童诗，是诗苑中散发着清香的奇葩，被各国评论家赞誉为世界文学宝库中无与伦比的佳作，对各国儿童情操的陶冶起过并还在起着巨大的促进作用。

祝福

海滩上

出生

游戏

孩子

偷睡眠的小偷

坏名声

判断

机灵

无动于衷

为何甜美

孩子的王国

内外

问题

同情

各种愿望

老师

聪明的哥哥

急切

小大人

批评者

英雄

国王的王宫

水手

远航

假日

住在森林里

摘月亮

科学家

母爱

捉迷藏

礼品

永别

噼里啪啦下大雨

七朵金花七个兄弟

星期天

羽毛

过节穿的衣服

纸船

告别冬天

花的历史

热切的呼唤

月亮里的老太婆

疑问

钟敲十下不走了

砸碎泥娃娃

谁最淘气

泥瓦匠

想念

拍手歌

棕榈树

笨小子

骑飞马

天文学家

忘记游戏

迷路

国王和王后

远方

另一个妈妈

游方僧

如意河

失宠的王后

睡觉的理论

两个我

对话

雨和阳光

大自然为什么抢走孩子

天灯

悲欢

小姐姐

实践（外九首）

盲女的礼物

溺爱

长颈鹿父子

爷爷的假日

第一次手捧荣莉花

榕树

礼物

孩子天使

我为孩子写的歌

译后记

第一次手捧茉莉花

啊，茉莉花，啊，这些洁白的茉莉花！

我仿佛记得第一次手捧茉莉花，第一次手捧这些洁白的茉莉花的日子。

我爱阳光，我爱蓝天，我爱这绿色的大地。

我听见子夜的黑暗中河水潺潺流动的声音。

秋天的夕阳在寂寥荒地的土路的转弯处迎接我，如同新娘撩起面纱，迎接新郎。

小时候我第一次手捧茉莉花的回忆，仍然是甜蜜的。

今生有过许多愉快的日子，节日之夜，我曾被逗得开怀大笑。

细雨霏霏的灰暗的早晨，我曾吟唱许多消闲的歌儿。

黄昏，我颈上曾戴过充溢情爱的纤手编的巴库花花环。

回忆小时候我第一次手捧新鲜的茉莉花，我的心依然是甜蜜的。

榕树

啊，池畔披头散发的伫立的榕树，如同你忘了在你树枝上筑巢又离开的鸟儿，你已忘了那个小男孩？

你不记得他整天默默地坐在窗口，惊异地注视着你纠结着伸人地下的气根？

女人们来到池边，陶罐里盛满水离去。你庞大的黑影在水面上晃动，仿佛是要奋力醒来的酣眠。

阳光在涟漪上跳舞，犹如不息的小梭子在织金毯。

在生长着芦苇的池边，两只鸭子与自己的倒影一起游泳。小男孩望着你，沉入无边的遐想。

他想化做一阵清风，吹过你簌簌作响的枝条；他想成为你的影子，跟随时光在水面上延长；他想变成一只鸟，栖息在你最高的枝权上；他还想变成那些鸭子，在芦苇和阴影之间来回游泳。

礼物

我想把一些东西送给你，我的孩子，因为我们都在人世之河中漂泊。

我们的生命将漂向不同的地方，我们的爱将被忘却。

可我没有傻到企望用礼物买下你心的地步。

你的生命朝气蓬勃，你的道路漫长，我们带给你的爱的琼浆，你一口气饮完，便转身离开我们，跑得远远的。

你有你的游戏、你的游伴，如果你没有时间和我们在一起，顾不上为我们着想，那也没有关系。

我们步人暮年，确有足够的空闲去计算已逝的岁月，把手里永远丢失的东西，珍藏在心里。

大河淙淙地歌唱着奔流，冲破一切阻拦。岿然不动的高山满怀思念之情，可它的爱永远伴随大河。

孩子天使

他们唇枪舌剑，大吵大嚷；他们满心怀疑和失望，不知道如何结束他们的辩论。

我的孩子，让你的生命像一缕不颤的纯光，射到他们中间，使他们愉快地安静下来。

他们的贪婪和嫉妒非常残忍；他们的话语，犹如暗藏的渴求吮血的匕首。

去吧，我的孩子，站在他们郁闷的心田，并让你天真无邪的目光落在他们的心灵上，如同黄昏豁达的安宁，覆盖白日的争斗。  我的孩子，让他们望着你稚嫩的脸，从而颖悟万物的含义。让他们爱你，从而能够互爱。

来吧，我的孩子；坐在“无限”的怀中。红日东升时，像鲜花绽放那样，扩展你敞开的心；夕阳西下时，低下你的头，静静地完成一天的礼拜。

我为孩子写的歌

我的孩子，如同那充满爱恋的臂弯，我的歌将以乐音围绕你。

我的歌将拂触你的额头，如同祝福的亲吻。

当你孤身一人时，我的歌将坐在你的身旁，在你耳边说悄悄话；当你在人群里时，我的歌将环围你，阻隔尘嚣污秽。

我的歌将成为你梦想的双翼，送你的心到“未知”的境界。

当黑夜笼罩你前进的道路时，我的歌将是你头上天空中照耀的忠实的明星。

我的歌将隐藏在你的瞳仁里，引领你的目光进入万物的心里。

日后离别人世，我的话音消逝之后，我的歌仍将在你生意盎然的心中回荡。

P184-188

罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941）是驰名世界的天才大诗人，印度和孟加拉国人民虔诚地称他为“诗祖”、“诗圣”。一九一三年，他把他的一部分孟加拉语诗歌译成英文，取名《吉檀迦利》，他因这部诗集荣获诺贝尔文学奖。

泰戈尔受兄长的影响和家庭艺术氛围的熏陶，从小酷爱文学。他八岁开始练习写诗，从发表处女作《野花》到一九四一年逝世前一星期口授最后一首诗《你创造的道路》，创作生涯长达七十二年之久。他的作品篇帙浩繁，除了五十二部孟加拉语诗集，还有十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，三十多个剧本，两千余首歌曲，以及五十部散文集。

泰戈尔诗歌题材丰富，涉及社会生活的方方面面。他以饱含慈父之情的笔触创作的儿童诗，是诗苑中散发着清香的奇葩，被各国评论家赞誉为世界文学宝库中无与伦比的佳作，对各国儿童情操的陶冶起过并还在起着巨大的促进作用。

泰戈尔的孟加拉语儿童诗，结集出版的有《儿童集》《童年的湿婆集》，其他诗集中也有一些零星篇什。一部分孟加拉语儿童诗译成英文，取名《新月集》。《儿童集》写于一九○三年。一九○二年，泰戈尔淳朴、贤惠的妻子玛丽娜利妮因劳累过度，三十一岁身患重病，不幸去世。平时忙于办学和潜心文学创作的诗人，不得不担负起照看赢弱多病的次女蕾努卡和另外两个孩子的责任。为了使蕾努卡尽快康复，他带着女儿去避暑胜地大吉岭疗养，生活上给予无微不至的照顾。他想方设法让三个孩子开心，以忘却过早失去母亲的凄苦。他与儿女朝夕相处，更深切地感受到孩子的天真无邪、活泼可爱，这也唤醒他对童年生活的美好回忆。这些凝聚成了《儿童集》中一个个鲜活的艺术形象。

《童年的湿婆集》中的作品，写于泰戈尔访问美国的1921年。印度神话故事中，湿婆既是毁灭世界又是创造世界的大神。他忘怀一切，不保留任何物品，又被称为忘神。他的行为没有目的，不为满足任何需求。在泰戈尔的眼里，儿童是幼小的湿婆神。他们尚未确定人生目标，在人世之海的沙滩上把泥块、树枝当做原料，制作并毁坏玩具，品味着其中的莫大乐趣。诗人羡慕他们这种不断更新的游戏中的质朴欢愉。

泰戈尔访问美国期间，痛恨尔虞我诈、巧取豪夺的资本积累方式，认为他的访美，是在“成年人习性的荒漠里一座追求功利的城堡中，呼吸被冷漠和猜疑的毒气所窒息”的一段难熬的时光。他痛感那里布满“登峰造极的虚假”，缺乏慰藉心灵的真诚。他写《童年的湿婆集》，仿佛在“孩子们娱乐的碧波中凫游，灵魂得到净化，得到解脱，得到安谧”。显然，该集创作的背后，有着对唯利是图的行径进行诅咒的动机。

泰戈尔用一支彩色神笔在这两部诗集中描绘了儿童纯净奇特的内心世界和绚丽多彩的生活画面。《老师》真实生动地反映学龄前儿童喜欢模仿的天性。孩子效仿老师为小猫上课，那一本正经的模样，小猫的形姿，栩栩如生，跃然纸上，洋溢着童趣。《聪明的哥哥》《小大人》中小看妹妹的那位哥哥的自我炫耀；弟弟没收哥哥的鸟笼、开箱取钱付给用人工钱、独自赴庙会等所作所为，展示了总被大人管束、偶尔受些委屈的孩子钦羡大人发号施令的天然心态和模仿得到的满足感。《各种愿望》《星期天》的诗行中，透露出上学的孩子对刻板的学校生活和过严的家教的厌倦，期望和小贩、花匠、水手一样，自由自在，做自己喜欢做的事情。《国王的王宫》《科学家》中，露台是孩子心目中住着美丽公主的王宫；鲜花是就读于地下的学校、家住天上的学生，通篇弥漫着浓郁的童话气息。《捉迷藏》《两个我》写孩子幻想时而变成花开在树上，时而变成云“在阳光的河里修筑堤坝”，时而“把逮月亮的陷阱掘挖”，这表明神话故事的熏陶为孩子安上的想象的翅膀。诗人笔下的儿童世界超乎尘世的喧嚣，是圣洁而令人神往的。

泰戈尔儿童诗感人至深地表现了孩子与父母的骨肉之情。《摘月亮》精心安排哥儿俩的对话，突出隽永闪光的题旨：孩子不管离开妈妈多么遥远，妈妈永远是孩子心目中的月亮。《母爱》表达孩子对妈妈深深的依恋。要孩子跟随云彩、波浪快活地漫游和守在妈妈身边这两者之间作出选择，爱玩的孩子宁可选择后者。即使驾船遨游七大海洋、十三条大河，妈妈的怀抱也必定是最后停泊的港口。《英雄》描写孩子在想象中与一伙袭击妈妈的强盗展开殊死搏斗，赞美孩子舍生忘死保护妈妈的宝贵精神。《急切》反映懂事的孩子能为妈妈分忧解愁，他代替爸爸写信的主意，幼稚可笑，却是由衷的。《永别》以深沉、旷达的笔调写一个不幸天亡的孩子化做水波与下河沐浴的妈妈逗乐，化做细雨在树叶上为孤寂的妈妈唱歌，化做月光亲妈妈的眼睛，化做梦与妈妈见面。孩子对妈妈的淳朴真情，被渲染得淋漓尽致。这些感人肺腑的诗篇中，抒情主人公——孩子——眷恋妈妈，自有其独特的民族方式和特点，但抒发的质朴感情，却具有人类共同的属性，这大概是泰戈尔儿童诗也能引起外国读者共鸣的原因。

泰戈尔儿童诗贯穿他的教育思想。诗人视教育为救国救民的重要途径，后半生致力于兴办学校。他一贯强调教师与学生应亲如父子，主张让学生接触实际，接触自然。他说：“树林、藤蔓、新鲜空气、清澈的湖水、旖旎的风景……比考试、书桌和写字板更重要。”所以他的诗作里可以看到孩子当瓦工，造高楼；在草地上放牛；把酸奶送往千家万户；在窝棚上轰赶偷吃粮食的鸟儿……在将学生囚禁于教室，片面追求高分的情况依然存在的今天，读读传递泰戈尔教育思想的这些诗篇，是不无好处的。

至于孩子不可避免的缺点，诗人主张采取谅解、规劝的态度，不可把孩子说得一无是处。通过妈妈的口，他为孩子辩护：“月亮圆圆的脸也有污斑／谁说过月亮的脸很脏？”《坏名声》中的孩子犯了错误，要以爱心晓之以理，动之以情，孩子才会有改正的自觉性。《谁最淘气》提出了言传身教的命题，父母做不到的却硬要孩子做到，孩子自然不服气。对孩子的自尊心应该尊重，像《砸碎泥娃娃》中那位老师不分青红皂白砸碎学生的玩具，只会引起学生的反感，甚至愤然反问：“把他的泥娃娃砸碎／他见了心里该是什么滋味？”

真情实感赋予泰戈尔儿童诗以恒久的感染力。诗人的真情实感，来源于爱心、对孩子热诚的关怀和深厚的生活积累。欣赏他的一首首佳作，读者会情不自禁地赞叹：是的，孩子会这样说，会这样问的呀！然而，泰戈尔儿童诗的艺术真实，又不是现实生活的机械模拟。诗人依据自己的审美原则，运用夸张、想象等技法，力求新巧的构思，把风俗民情、神话传说融人素材，提炼升华为令人难忘的诗美形象。例如《永别》一诗，孩子夭亡本是悲痛的题材，但诗人独出机杼，不从伤悼下笔，而写孩子化做水波、月光、和清风伴随妈妈，间接地传达妈妈的思念，并能使妈妈走出哀伤，乐观地生活下去。诗中这种高雅清婉的情调，幽美动人的意境，体现诗人旨在以儿童的“纯美濯洗世人的悲辛，使世界变得美好”的审美理想。

泰戈尔儿童诗扬弃了孟加拉诗歌的专门用语，。采用简练流畅、清新纯正的现代孟加拉语。不同的内容，选用每两行押韵的“波雅尔”、隔行押韵的“特里波迪”等诗体。轻浊音、复合辅音的有机搭配，组成音节和谐、整齐的诗行，从而达到读起来朗朗上口、易于记忆的效果。

本书的大部分诗歌，是从泰戈尔孟加拉语全集选译的。此外，还译了包括《实践》在内的几首哲理短诗，从《新月集》择译了五首散文诗，大致反映了泰戈尔儿童诗的全貌。

译文难免有不当之处，欢迎广大读者和泰戈尔作品研究者批评指正。

白开元

泰戈尔的儿童诗具有不可测的魔力。它把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童新月之国里去。它能使我们重复回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代，它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。总之，我们只要一翻开它来，便立刻如得到两支有魔术的翼翅，可以使自己飞翔到美静天真的儿童国里去。

现代著名作家：郑振铎

他是瀑布的吼声，在白云间，青林中，石罅里，不住的欢响；他是百灵的歌声，他的欢欣、愤慨、响亮的谐音，弥漫在无际的晴空。

现代著名诗人：徐志摩