魏书生编写的《班主任工作漫谈(修订本)》是一本高效实用的班主任工作指南。其中的内容通俗、生动、吸引人。书中充满辩证法，充满激情，充满爱心，称之为具有中国特色和时代精神的“教育诗”绝非过誉。阅读此书，能令人胸怀宽广、观念更新、精神振奋。

做什么养的班主任？

培养什么样的学生？

班级管理人性化。

日常管理人性化。

个案处理个性化。

集体生活特色化。

30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。《班主任工作漫谈(修订本)》即是他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。

《班主任工作漫谈(修订本)》情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，是广大班主任、教师的必读教科书。

自序／001

第一章 做什么样的班主任

 多改变自己，少埋怨环境／002

 多互助，少互斗／005

 多学习，少批判／008

 多抢挑重担，少推卸责任／011

 选择积极角色进入生活／015

 专业阅读，提高班主任工作效率／016

 笑对人生／025

 制怒，学生来帮忙／028

 服装与发型／051

 发展自己的长处／033

 做园丁，当然收硕果／037

 动力来自心的交流——答同行来信／041

 附：致魏书生老师的公开信／045

第二章 培养什么样的学生

 培养什么样的学生／048

 关注国外科技动态／052

 外国同龄人怎样学／055

 五千万年后的地球上／059

 35年后的班会／061

 站在月球上想到的／064

 强者敢于承认不足／066

 “记者招待会”／068

 广阔天地与“小马蹄坑”／072

 两个自我／076

 痛而后快／079

 能受委屈的人才是强者／082

 心灵的摄像机对准啥／084

 尊人者，人尊之／087

 立足长处，培养自信／089

 放声高呼：我能成功／091

 学会驾驶大脑这部汽车／095

 青出于蓝——三代师生共期盼／095

第三章 班级管理人性化

 条条大路通罗马／098

 写日记——道德长跑／102

 将近10岁的《班级日报》／108

 每天点一盏思想的灯／116

 有三部分内容的座右铭／119

 治病救人周／122

 控制“三闲”／124

 学生座位自愿组合／128

 班级要做到“八有”／132

 一粒瓜子壳1000字说明书／134

 播下关心的种子／136

 开出了哭声的班会／138

第四章 日常管理自主化

 选好常务班长／142

 设立值周班长／148

 设立值日班长／149

 养鱼负责人——鱼长／155

 养花负责人——花长／154

 炉长／156

 桌罩，专人负责检查／159

 鼓励学生自荐／160

 劳动不吃大锅饭／165

 大扫除15分钟结束／166

 一分钟全班调好座位／168

 两分半钟收好书费／170

 班规班法／172

第五章 个案处理个性化

 送别中教《送别》／186

 和后进生组成互助组／188

 孩子，请与我同行／191

 犯错误，写说明书／195

 犯错误，写心理病历／197

 犯错误，唱歌／200

 犯错误，做好事／201

 选举“闲话能手”／205

 说话接力本／208

 糖衣药片和顺耳忠言／210

 信为心之声、心之桥／212

 于反复之间求上进／215

 有时也需要留下学生／218

 教师是亲子关系的黏合剂／220

第六章 集体生活特色化

 变“？”为“！”／224

 每天100次仰卧起坐、俯卧撑／226

 跑进快乐天地／230

 游戏课／231

 课前唱响一支歌／232

 轮流教唱歌／235

 摸鱼／238

 打雪仗／240

 河面上的接力赛／242

 新年联欢会／244

 寻找春天的踪迹／249

 春到双台河／251

 开荒种地／254

 研究自身生物钟／257

第七章 高效学习有方法

 培养学生的效率感／260

 高效学习日／265

 推开犹豫，雷厉风行／267

 45分钟写完2420字／269

 用好“边角余料”／272

 一分钟竞赛／275

 无规则数字板——提高注意力／278

 语文课一学生自己讲／280

 考前“独往独来”好／282

 忠实于自己——考试不作弊／284

第八章 写在教育边上——日记摘抄(228则)

 战胜自我·超越自我(26则)／288

 胸怀·人际关系·思想方法(25则)／291

 事业·奉献·务实·惜阴(39则)／294

 教育改革·教育管理(26则)／300

 知人·育人(48则)／303

 开发大脑资源(5则)／310

 教学民主(13则)／311

 语文教学(31则)／313

 培养自学能力(15则)／317

结束语／320

编辑的话／322

多抢挑重担，少推卸责任

1991年7月17日，我自成都飞抵西藏贡嘎机场。

踏上高原，感觉置身画中，阳光明丽，草翠山青。高原上的山石草木都比平原的看上去清晰明亮，大概是空气稀薄，且又很少有污染的缘故。

刚到，人们都劝我多休息，说是报上登了：“赵本山到西藏说小品要吸氧气，冯巩来说相声，刚下飞机便进了医院。”拉萨市孔繁森副市长对我说：“休息几天再讲吧！这里的空气只及平原的60％多，中央有位领导来视察，一下飞机便进了医院。你讲课时间长，体力消耗大，一定要多休息几天，体力恢复了再讲。”

我说，还有别的会等着，只能休一天，明天就开始讲吧！

“那怎么行，累坏了怎么办？”“累坏了我就不讲了，就休息嘛！”

第二天，在拉萨市政府礼堂，我开始讲课。讲了20分钟还行，30分钟还可以，一小时感觉良好，中间没休息，一直讲到中午。上午感觉挺好，下午又讲了半天。这一天我讲了教育改革的指导思想。

第三天，我讲了一天，讲的是怎样管理班级，怎样做一位好班主任。

第四天，我先给西藏的学生们讲了两节语文课，接着又谈怎样教语文。

第五天，我讲怎样当校长、书记，怎样管理学校，一直站着讲，讲到l点过10分。我说：“各位老师，我明天早上5点钟就要奔飞机场离开西藏。这是我第一次来拉萨，拉萨市容还没看，请允许我到此结束，剩下半天时间游览，行吗？”全场老师都笑了。但大家还不放过我，要照完相再走。于是各个单位轮流合影，到2：15，我才走下舞台。

下午，参观了大昭寺、小昭寺和市郊的古寺。

晚间回到日光宾馆，一看房间里坐满了人，等着我座谈。谈到半夜12：05，送走了副市长，教委主任、副主任等领导和教师。

第二天早晨5点钟，副市长、教委主任等领导又起来给我送行。孔副市长说：“在拉萨这样的高原地方，连讲3天半课，这么繁重的劳动，西藏当地人也讲不了，你能承受得了，有什么秘诀吗？”

我想了想，回答说：“要说有秘诀，就只有一个，那就是：平时多抢挑重担，少推卸责任；多干活，少闲着。这样，体力就好，适应能力就强。”

我从在农村当班主任至今，共当了17年班主任。17年来，我从没请过一天病假，也没花过党和人民一分钱药费。有人问我不得病的原因是什么，我觉得原因也在于平时多干活，少闲着。

在老区开会，去宾馆、剧场有个四五里路，我都是步行。有人看见了，问：“魏老师，怎么不骑自行车呀？”“我在锻炼，在占便宜。”

到新区开会，往返20公里，倘时间允许，即使是数九寒冬，我也爱骑自行车去。有的领导遇到了，问：“魏老师，怎么不坐车呀？”我们学校有3台东风大卡车，有面包车，还有伏尔加轿车(去年市领导又把我的伏尔加给换了一台桑塔纳)。见我有车不坐，有人便说：“典型难当呀！魏书生得注意自己的形象，给国家省汽油。”在全市干部大会上作报告时，我讲自己的观点：“在骑自行车开会这个问题上，我真的一点都没想党和国家的利益。那我为什么骑车不坐车呢？实在是出于自私自利的目的，想占一点小便宜——白捡一次锻炼的机会。20公里路，一边骑，一边锻炼，还增强了体质。”

人就是这样，有动的机会，有锻炼的机会，不能白白丢掉，要紧紧抓住。生命在于运动，多锻炼才有较强的体质。

工作也是如此。我多次和青年教师谈心：“每月给你200元工资不变，面前放着两副工作担子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教师说：“当然挑100斤占便宜。”我问：“为什么？”答案是省了力气。我觉得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也放过了。

人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年人推卸掉领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会、把能力推出去了，把自己变得无能力。另一部分青年人抢挑重担，抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上，他开头的表现不会很出色，但随着实践机会的增加和学习的深入，他定能成长为成熟的班主任，一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。而推卸了班主任重担，特别是推卸了乱班班主任重担的人，一定不会有当好班主任的能力，一定不会有当好乱班班主任的能力。

同样，一年又一年上班工作，倘若一个人工作量不足，有充分的剩余时间没法消磨，便只好用闲思，或用忧伤，或用牢骚，或用闲话，或用百无聊赖的心绪，或用自责懊恼的感情，或用玩扑克、打麻将来消耗掉剩余的时间，一年又一年重复着自己低水平的工作。

抢工作干的人呢？如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年过后，便是一个能力强的班主任了。

我们的社会正朝着公平合理的方向发展，少劳不少得、多劳不多得、无能的人不少得、能力强的人不多得的可悲现实正在改变。如今，社会已进入尊重教育，尊重教师的时期，同时也对我们教师提出了更高的要求。

我们应该储备能力，增强能力，而增强能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。

P11-13

我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

“人生七十古来稀”，这是古人的看法，现在咱们中国人的平均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的10年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。

班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。

班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。

班级像一条很长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。

班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。

我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。

既然是社会，就有一个管理问题。

社会如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然，都有一个管理得是否合理的问题。管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越自己。管理得好，大家在集体中形成合力，互助协作，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的国家、超越别的集体才会成为可能。

我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这17年中，我当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。

除此之外，我还做了以下一些实事：

分别为我所任的30多个社会兼职(例如全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等)尽一部分责任。

在国内外的海陆空中跑了50多万公里路，参加各种会议、讲学，办各种杂事。

在全国30多个省、市、自治区及港、澳、台地区作了550多场报告。

在全国30多个省、市、自治区及港、澳、台地区讲公开课480多次。

接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来校听课、访问、指导。

处理了11000多封国内外来信。

写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，已出版了主编的10多本书、论文集、专著。

我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。

尽管如此，我的一届又一届的学生都能够顾全大局，紧密团结，互相关心，互相帮助，没有在堡垒里战斗却组成了一个战斗的堡垒，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。

不少青年教师问我：“时间这么少，还能当得成班主任，您主要靠什么？”

我说：“主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。”

“您能说详细一些吗？您写成一本书该多好！”许多青年教师这样向我建议。近10年来，先后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来，我总觉得不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。

我想，自己写的是一本记录自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来能够轻松一些，于是许多篇章便像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。

从现在起，“文革”运动前参加工作的老班主任将陆续离开自己倾注了毕生心血的岗位，一批批青年人要走上这个神圣的位置。班主任工作归根结底要靠青年人来开创新局面，我愿把这本书献给刚刚走上或早已走上这一神圣岗位的青年班主任们，愿和大家一起来商量，探索提高班级管理效率的方法。大家一起来想办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

这本书从开始写到今天，已经6个月零6天了。

按计划该昨天写序言，今天写结束语。昨天的序言不是很成功，因不速之客到校到家，失去了不少时间。今天的结束语我又过多估计了自己的时间占有量，早上刚到学校，便是沈阳几所朝鲜族中学的领导及老师到校，接着又是省里来的客人，这样自然要听我的课，讲完公开课还要座谈一会，中午还要整理复印目录，下午便要出发去铁岭开省中语会第四届学术年会。明天在铁岭作报告一天，后天在沈阳讲学一天，然后便又要到贵州去了。只好挤目前这近一个小时的时间，匆匆小结。

6个多月来，写作的环境不是很静，只要在家，几乎每天都有客人。这期间还要经常外出，北到俄罗斯，南到越南，国内在北京、沈阳、南宁、玉林、梧州、桂林、汕头、淮阴、银川及本地等20座城市参加了16个会议，作了48场报告，天上地下赶了4万多公里路。这些显然都不利于写这本书。

尽管环境不静，书还是写完了。虽然我自己感觉这本书还不够成熟，但又想到，再拖下去，不让它出版，不让它跟读者见面，不让它到更广阔的班集体中去听取反馈信息，它就总也没有成熟的机会。

班主任工作量最大的任务是提高学生的学习成绩，而我在这本书中用于写学习的篇目却很少。原因在于，我前几年写的《语文教学探索》谈的便是教学问题。那本书里写了怎样上课、怎样激发学生学习兴趣、怎样指导学生画语文知识树、怎样读一本语文书、怎样读一类文章、怎样读一篇文章，以及怎样教会学生留作业、批改作文、怎么出考试题等等。学生能静下心来，从自己的实际出发，确定学习目标、学习途径，寻找学习动力了；能静下心来，一心一意、踏踏实实、聚精会神地，像处于一种忘我的境界中，去做实事的时候，他自己的心情一定能好起来，他的成绩保证能提高。班级管理中的许多麻烦便会在这全身心投入的状态中消除了。这本书谈学习的内容少，不是学习不重要，而是学习方法多种多样，我在其他作品中谈过许多，欢迎关注。

我愿在这本书和读者见面后，更广泛地收集反馈信息，然后加以修改、删节、补充。当再版的时候，相信它一定会比现在成熟得多。

1993年4月1日

2002年7月修订

2005年5月再次修订

魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种种忘我精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。

——著名语言学家、教育家 吕叔湘

魏老师的报告感动人，吸引人，教育人。平时，我们无论哪级领导作报告，可以说没有超过两小时的，而魏老师的报告作了三天半，大家听得津津有味。

——孔繁森

我想，如果我们的教师队伍，特别是青年教师——因为青年是我们的希望一一都能像魏老师那样……我们语文教改的步伐就会大大加快。

——著名教育家、特级教师 于漪

《班主任工作漫谈》确实是一部难得的好书。迄今为止，在我们所能看到的有关班主任工作的著作中，如此通俗、生动、吸引人，如此让人颔首称赞、津津乐道，读后令人胸怀宽广、观念更新、精神振奋者，可谓绝无仅有。书中充满辩证法，充满激情，充满爱心，称之为具有中国特色和时代精神的“教育诗”绝非过誉。我们教育处先后三次共订购了2000多册，仍未能满足全局教育工作者的需要。这部书，不仅班主任个个爱读，全体教师乃至离退休教职工也都爱读；不仅教育界的同行们读后受益匪浅，社会上各行各业的改革者，思想政治工作者，读后也定会受到许多启迪。希望社会各界人士，特别是中小学班主任、广大教师和教育行政部门的负责同志都能好好地读一读。

——长庆石油勘探局教育处 荆涛