北京师范大学裴娣娜教授主编的《守望者的凝思读懂学校读懂校长(智慧校长读本2共13册)》系列论丛这套书，沉甸甸的厚重之感压在掌心。丛书以相对统一的逻辑体系展现了几所学校的教育创新之路，其核心乃是学校育人模式的创新，包括育人理念、课程体系、教学系统、德育系统的创新。以先进的育人理念引领学校教育创新实践。办教育，首先要思考的是“培养什么人”的问题，学校教育教学的创新要以先进的办学理念和育人目标为先导。在“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针指导下，这些学校以自己对时代要求的洞察，确立了富有特色又与时俱进的办学和育人理念。

绽放和谐快乐之光——北京大学附属小学教育创新研究

 前言 在继承中创新发展

 第一章 积淀百年的历史名校

一、初创起步期(1906—1952)

二、曲折发展期(1952—1982)

三、蓄势待发期(1982—2002)

四、开拓奋进期(2002年至今)

 第二章 人本、和谐的办学思想与治校方略

一、“国内领先，世界一流”的发展目标

二、“以人为本，和谐快乐发展”的办学理念

三、学校发展方略

 第三章 课程建设：全面发展与特色发展相统一

一、课程改革的历程审视

二、全面发展、特色发展的课程结构

三、课程建设的主要经验

 第四章 课堂教学：唯真、唯实、唯活

一、以理念创新引领教学发展

二、润泽心灵的语文教学

三、追求整体教育价值的数学引导

四、快乐共享的英语学习

 第五章 德育建设：以美育德文化育人

一、卓尔不群的北大少年

二、得天独厚的北大文化

三、涵养性情的校园文化

四、启悟人生的精神文化

五、提振民族精神的古诗文诵读

六、异彩纷呈的少先队活动

七、温润生命的班级文化

八、独具特色的网络文化

 第六章 创新体制，激活教师队伍

一、校本教研凝聚团队合力

二、民主管理营造和谐文化

三、人文关怀引领教师幸福成长

 第七章 六种角色诠释校长领导力

一、胸怀全局的领航者

二、脚踏实地的追梦人

三、统筹谋划的经营者

四、以人为本的黏合剂

五、淡泊从容的平凡者

六、快乐幸福的智慧女子

 第八章 学校发展的未来展望

一、学生学有特色，富有个性

二、教师教有艺术，形成个人风格

三、充盈学校文化，锤炼学校品牌

四、加强国际教育，创建世界名校

五、提升校长领导力，让校长以教育家的气质和情怀引领学校航船

做最好的“我”——北京市中关村第一小学教育创新研究

追寻绿色教育生态梦想——北京市万泉小学教育创新研究

小学校大雅堂——成都市实验小学教育创新研究

构筑生命之基——深圳市大新小学教育创新研究

守望与凝思之间——北京师大附中教育创新研究

做堂堂正正的中国人——北京市中关村中学教育创新研究

为优才破壳而出——东北育才外国语学校教育创新研究

泉水潺潺蕴涛声——青岛二中教育创新研究

格致文化的传承与创新——上海市格致中学教育创新研究

求知求真，卓越发展——重庆一中教育创新研究

为“世界公民”的人生奠基——长沙麓山国际实验学校教育创新研究

追求一种与众不同的特殊——上海市长宁区初级职业技术学校教育创新研究