有一个小男孩，他叫安利柯。在他的身边，发生了许许多多感人的小故事。他把它们都用日记记录了下来。这个日记本里，还有父母写给他的劝诫启发性的文字、老师在课堂上读到的精彩的“每月故事”……

现在，就让我们翻开他的日记本，即亚米契斯的《爱的教育》一书，一起去体验热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母等美好的精神吧！

《爱的教育》是意大利著名作家亚米契斯的代表作，该书以日记的形式，描写了小学四年级学生安利柯的所见所闻，以及他的父母为他写的劝诫性的文章，还有老师在课堂上朗读的引人思考的“每月故事”。书中描写了许多平凡而又善良的小人物：小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们平时的日常生活。但正是这些看似平凡的人和事，把我们带进一个充满爱的温馨世界，让我们在爱中受到教育。

本书是《爱的教育》原著的缩写本，主要供中小学生阅读。

导读

 作者简介

 写作背景

 地位与影响

 思想内容

 艺术特色

 主要人物形象

十 月

开学的第一天

我们的老师

意外事件

喀拉布里亚孩子

女老师

爱国少年(每月故事)

十一月

扫烟囱的孩子

万灵节(母亲的一封信)

我们的好校长

保护弱者的卡隆

伦巴底的小侦察员(每月故事)

十二月

小商人——卡洛斐

玩雪球

礼物

小抄写员(每月故事)

顽强拼搏的斯代地

要知道感恩(父亲的一封信)

一 月

可怜的泼来可西

少年鼓手(每月故事)

可爱的祖国(父亲的一封信)

毁人心灵的毒蛇——忌妒

弗兰谛的母亲

二 月

父亲的忏悔

我的决心

玩具火车

灾难

爸爸的陪护人(每月故事)

听老师讲盲童

看望病中的老师

三 月

夜校

报复

家长们

小孩子的死

我错了

姐姐的信

费鲁乔的血(每月故事)

四 月

春天来了

父亲的老师

痊愈

卡隆的母亲死了

大文豪的信

公民勋章(每月故事)

五 月

畸形儿(母亲的书面谈话)

分忧

火灾

万里寻母记(每月故事)

聋哑学校

六 月

加里波第(父亲的一封信)

参观阅兵式

我的父亲(母亲的一封信)

业余学员的授奖式

女老师之死

海难(每月故事)

七 月

考试

口试

告别

知识网络

考点聚焦

附：读后感

开学的第一天

17日星期一

三个月的假期眨眼就已过去，今天又开学了。

我和母亲来到了大街上。

街上到处都是小学生。在两个书店里，学生的父母们都挤着在给自己的孩子购买各种学习用品。有的在挑选书包，有的买了书夹，还有的买了铅笔、钢笔、水彩笔，也有的捧着厚厚一叠笔记本。学校门前，人们往来穿梭，忙进忙出。工人和警察虽然努力维持着秩序，但门口还是堵得水泄不通。

我和母亲好不容易才挤到了校门口。

当我们正准备进校门时，忽然有人拍了一下我的肩膀。我回头一看，原来是我上三年级时候的老师——一个长着红色卷发、性格活泼、生性乐观的人。他对我说：

“安利柯！我们以后不在一起了！”

本来，我早已知道这件事，可是经他这么一说，我不知为什么觉得难过起来。

我们费了好大的劲儿才挤进大门，来到学校里面。许多太太、先生、普通妇人、工人、官员、修女、男女佣人都一手拉着孩子，一手拿着通知书拥挤在接待室和楼梯边等待着，声音嘈(c60)杂得就如同在戏院里一样。当我重新看到那个能通往七个班级的大接待室时，心里非常高兴！因为三年来我每天都要经过这里，这是我熟悉和感到亲切的地方。

大厅里，有许多老师忙来忙去。我在一年级时的女老师发现了我。她眼睛一亮，高声喊我的名字，边喊边走到我身旁，对我说：

“安利柯，你现在要到楼上去了，再也不经过我这里了！”说完，她很难过地望着我，我心里也很不好受，因为她是个好老师，我也同样舍不得离开她。

这时，校长被妇人们围在中间。她们问这儿问那儿，唧唧喳喳。我发现校长的头发似乎比去年又白了些，学生们也似乎比去年长高了。

一楼的学生分好了班，头一班和最小班的孩子像骡马似的犟(jiang)着，不肯进教室去。于是，大人们便把他们硬拖了进去。有的小孩子被推进去了又逃出来，有的见父母离去了就哭了起来；有的父母听到自己孩子的哭声又心疼地转身来到教室哄他们；更有心软的父母把他们又领回家去。老师们在一旁用尽了办法，但也无可奈何。

我的弟弟被分在女教师代尔卡蒂的班里，我被分配在波巴尼先生的班里。

10点钟，大家都准时进了教室。我们这个班共有54个人，其中有十五六人是我原来三年级时的同班同学。那个总是得一等奖的名叫代洛西的同学也在这个班上。

我们现在的老师身材高大，没有胡须，长长的头发已经花白，额上有几道直直的皱纹，说话声音很大。他脸上没有一丝笑容，总是那么严肃，一点也不使人感到亲切。他还盯着我们一个个细看，好像能猜透我们的心思似的。我心想：“唉！这才是第一天，以后还有九个多月呢！什么功课呀、作业呀、月考呀，多少讨厌的事情都在后头呢！”

终于下课了。我立刻飞奔到母亲身边，去吻她的手。母亲对我说：

“怎么样，安利柯？要好好学习啊！我们还可以一起学习！”这天回到家，我感到很高兴。可是我一想起那个长着红卷发、总爱向我们微笑的老师再也不能和我们在一起，我就觉得学校不像从前那么有意思、那么可爱了。

我们的老师

18日星期二

当早晨我们走进教室时，那个高个子没有胡子的老师已经坐在那儿了。他去年教过的学生，不时从门口探进头来和他亲热地打招呼：

“早上好，老师！”

“早上好，波巴尼先生！”

有的还走进来同他握一下手，再匆匆跑出去。

由此可见大家都很爱他，都愿意再让他教自己的课程。

他也很礼貌地、十分亲切地回答学生们：“好！好！早上好！”边打着招呼边去握他们的手。虽然他也微笑着，但却蹙(cu)着眉头，面孔总带着严肃。他常把脸转向窗外，眼睛并不盯着面前的学生，而是在望着窗外的屋顶，似乎此刻同学生们打招呼是件很难过的事。

过后，他把我们一一注视了一番之后，就叫我们听写。他从讲台上走下来，在课桌旁来回巡视着。

不一会儿，他在一个脸上长着红疱(pao)的学生身边停住了脚步，两手托着他的头仔细查看。问他是什么病，还用手摸了摸他的前额，看他发不发烧。这时，老师身后有一个学生趁他背对着自己，站到凳子上扮起鬼脸来。正好老师转过身去，他赶紧坐下，低下头不敢做声。老师把手放在那个做鬼脸的学生头上，说：

“以后不要再这样了！”

老师再没说别的话就回到了讲台上。我们做完了听写，他又默默地注视了我们一会儿，然后又慢慢地用他那洪亮而亲切的声音说：

“孩子们，以后我们有一年相处的时间，让我们好好地度过这一年吧。你们要用心学习，要遵守规矩，不要让父母和老师失望。”停顿了一下，他便自我介绍说，“孩子们，你们可知道，我家里再没有别的人了。去年我还有母亲，母亲死了以后，就剩下我一个人了。在这个世界上，除了你们我再也没有别的亲人了。你们就是我的孩子。我希望你们一个个都是好孩子，也希望你们都能爱我。我一个也不想责罚你们。你们全班要结成一个大家庭，成为我的慰藉(ji3)和骄傲。我希望你们能向我表明你们的真心，而不要你们口头上的回答。不过，我知道你们已经在心里答应我了，我谢谢你们！”

老师刚讲完话，工友正好来通知放学。我们都静悄悄地离开自己的座位。那个站到凳子上做过鬼脸的学生走到老师面前，脸涨得通红，声音发颤(chan)地说：“老师，请原谅我，我下次再不那样了！”

老师亲了亲他的额角，对他说：“你是个好孩子！”

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全日制义务教育《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。我们根据新课标的规定及一线语文教师的建议，编写了这套中外经典阅读系列。

阅读可以让学生见多识广，拓宽知识面；阅读可以让学生借鉴别人的写作方法，提高自己的语言表达能力，为自己的写作添色；阅读对写作的影响是潜移默化的，与写作之间是厚积薄发的关系，而不是立竿见影的关系。所以要培养学生良好的阅读习惯，多阅读，为写作积累材料，包括新的字词、语言、精彩的句子、段落、新颖的构思等，凡是能够激发、促进学生写作的东西都是宝贵的。

本套中外经典阅读系列在编写上为培养学生的读写转换能力下工夫，增加了各段落的阅读理解和写作借鉴，在帮助理解文段的同时告诉学生可以借鉴的写作方法。既有让学生加深记忆的知识要点练习，又有可以比较和参考的读后感。

总之，阅读对于写作具有极其重要的作用，应该提倡学生大量阅读，但不是泛泛而读。读的时候老师或家长要适当指导，多而不乱，要有读的方向，要有适当的读书笔记和读后感。