刘胜林编著的这本《孩子我们该如何爱你》从教育面临的困惑入手，分析了爱与教育的关系，指出爱是教育的艺术，爱不能只停留于本能层面的欲求，而是需要专业知识并付出努力的艺术，它也不只是一种简单的情感，更是一种能力和智慧的表述。当爱滋润了人的精神并让人从中得到成长时，爱其实就具有了教育的功能，爱就是教育。

爱孩子是人类的一种本能。但对于做父母的人而言，只是出自本能去爱孩子是不够的。那么，我们到底应该怎么去爱孩子呢？在这本《孩子我们该如何爱你》里，作者刘胜林要表达的态度是，爱是教育的艺术，爱不只是停留于本能层面的欲求，而是需要专业知识并付出努力的艺术：它也不只是一种简单的情感。更是一种能力和智慧的表达。恰当的爱需要正确的信念和理解，更需要明智的行动。当爱滋润了人的精神并让人从中得到成长时，爱其实具有了与教育相同的功能，爱就是教育。也许爱不具有教育的完全形式，但爱至少是教育中最富有诗情画意之处，也是教育的精髓所在。

《孩子我们该如何爱你》是与孩子同行家庭教育系列丛书之一。

第一篇 教育的困惑

 1.没有灵魂的空壳

 2.“想不通啊，现在还想不通啊！”一个硕博连读的博士自杀后父亲的哭喊

 3.教育面临的困境——精神萎靡

第二篇 爱的发现

 1.有爱就够了

 2.爱对于被爱者而言，是不可缺少的精神营养素

 3.爱的科学发现

 4.世间为爱而感动

第三篇 被误解的爱

 1.错位的爱

 2.孩子要什么就给什么，这不是爱是什么

 3.勤劳的父母偏偏养育出懒惰的孩子

 4.9 岁女孩的节日愿望：“我想变成一个废物”

 5.我打你骂你，都是为你好啊

 6.爱也伤人

 7.父母之爱，何以疼痛

第四篇 爱的本质

 1.问世间爱为何物

 2.爱的种类

 3.爱的生长，从父母之爱走向自我之爱

第五篇 成熟的父母之爱

 1.父母和孩子成熟的关系

 2.爱从无条件接纳开始

 3.爱在了解孩子中

 4.尊重——深层的爱

第六篇 真爱的行动

 1.学做优秀的父母

 2.让孩子在期待中到来

 3.父母相爱

 4.和孩子在一起

 5.人的品质比分数更重要

 6.引领孩子的视线越过金钱这面围墙

 7.批评惩罚也是爱

 8.为孩子的成长确立适当的目标

 9.促进孩子自我教育

 10.允许孩子走那些非走不可的弯路

 11.永远不要对孩子失去信心

 12.帮助孩子从小成功走向大成功

后记

主要参考文献

和孩子在一起，你就可以知道他什么时候开始干一些事情不告诉你而你却了如指掌。干一些大人没有说过不能做的事情，那是一个孩子的主见和主动性的最初表现。但他的主动性往哪个方向发展，能不能真正发展成为同时兼顾他人意见的主动并有所克制，这主要取决于父母对孩子的主动行为的态度。孩子在3岁左右，随着自我意识的发展，他就会试着偷偷干一些大人可能不允许干的事，然后试探你的态度，看你会怎么对待。如果大人没有时间和机会知道他做了什么，也不追究他的行为的话，那么他做这些事情的胆子会越来越大，而且做这些事情的惯性力量也越来越强大。相反，如果大人对他刚开始的一些错误小心对待了，那么他对错误的认识就会很及时，这样就很容易获得抗拒错误的惯性力量。

说到这里，我依稀记得我的儿子小时候的一件事情，大概是在他五岁多的时候。有一天我们一家人在学校的一个餐厅吃饭，他先吃完了没事干，我给了他十元钱让他到旁边的红旗连锁超市帮家里买一袋粉丝。他很高兴就去做这件事情。过了一会儿，他回来了，将买的东西放在塑料袋里提给我。因为他是刚开始学习到商店买东西，所以我把口袋打开，想看看售货员给他找的零钱对不对。我看着商店里提供的购物清单，发现儿子除了购买粉丝外，还买了另外一样东西。于是，我便问他，除了买粉丝还买了什么东西。他很惊讶，问我怎么知道他买了其他的东西。我告诉他清单上写着。那时他还不认识多少字，也不知道商店给的清单上有什么内容。他问我：“妈妈，我买了什么东西那上面都写着吗？”我说：“那当然了。凡是买过的东西，这上面都会有一个记录。”他这才如实告诉我，他买了一种糖，他请一个大姐姐帮他打开，他已经吞到肚子里去了。我很吃惊于这么小的孩子为了不让妈妈知道自己干的事情所付出的努力，念着是孩子第一次出这样的事，这样年龄的孩子还真不知道什么是该做的什么是不该做的，我原谅了他的第一次，但我告诉他东西不是不能买，但不能偷偷拿钱去买，如果真想买什么，可以先和爸爸妈妈商量，买了东西也应该让爸爸妈妈知道。值得庆幸的是，由于儿子这次的胆大妄为被我及时发现，他以后再也没有出现过类似的行为。

和孩子在一起，看看他和其他人的交往，站在一旁看看他和小朋友在一起怎么玩耍，父母便知道自己的孩子有什么样的性格缺陷并且知道该帮助孩子加强什么行为。如果你的孩子在群体中总是很霸道，总是指使别人做什么，并且要所有的孩子都听他的，那么就应该让他体验一下被别人指使的感觉，让他想想为什么有时候别人会不听自己的。如果你的孩子在群体中喜欢攻击别人，总是和别的孩子起冲突，那么就应该让他冷静下来，想想到底和同伴冲突是为了什么。这类孩子也许本身最希望和大家一起玩耍，但是由于自己是社会交往的失败者，不知道该怎么向别人表示友好，怎么向别人提出合理的要求，所以这时候大人要教会他一些基本的交往技能。比如用别人东西前，先向别人提出请求，待得到别人同意后才用别人的东西。如果你的孩子在和同伴交往中处于被孤立的地位，那么这可能是因为他一般能力的不足而让别的孩子看不起他，也可能是因为他胆小抑或内向不愿意和小朋友玩耍。总之，一个孩子在家里的表现只反映出孩子和家人相处的情况，很多孩子在外面的表现和在家里的表现可能很不一样。那些在家里很跋扈的孩子在外面常常是被动和谦让的，那些在家里谦让的能克制的孩子常常在外面很受欢迎。

和孩子在一起，经常和他们谈话，提一些问题给他们，你才能知道他们是如何思考自己和这个世界的。我曾经看过一本育儿方面的书。这本书中说父母在孩子成长过程中必须常常问孩子三个问题：“这个问题你这么想，别人会怎么想呢？”“你有这个想法可以，但是你想想做了这件事情的后果会怎么样？”“这个问题你是这样解决的，还有别的解决办法吗？”对这三个问题的回答可以培养孩子健康和建设性地思考问题和解决问题的能力。第一个问题启发孩子站在别人的角度来理解别人的想法。第二个问题让孩子不仅看到眼前的事实，而且着眼于长远去思考。第三个问题更是让孩子跳出常规的思维方式，创造性地面对一些问题。这样的思考会让孩子永远找得到解决问题的其他办法，即使在他们一生中可能很绝望的时候也能安慰和告诫自己，世界上任何一个问题都有多种答案和可能。

和孩子在一起，就是用一颗平和的心，看着、陪着孩子慢慢长大，分享他取得每一次进步时的快乐，体验他每次失意时的悲伤。不管他走到哪里，在他还没有真正独立之前，我们至少都要知道他在哪里，在干什么。这正如一位母亲对孩子说：“孩子，我爱你，所以每当你关门而去时，我都会问你，你到哪里去，你什么时候回来。因为我害怕你出去迷失了方向，找不到回家的路。”

和孩子在一起，慢慢地给他讲着爸爸妈妈是如何长大，曾经摔过多少跟斗，干过多少傻事，爸爸妈妈多么不容易地恋爱、结婚以及如何保持了婚姻、养大了这么个宝贝，让他感受到爸爸妈妈对他的在乎以及对他成长的一些期望，让他感受来到世间是一种幸运和幸福。

和孩子在一起是对孩子的在乎。只要有心，就一定能够做到。

P128－130

亲爱的读者，当你翻开这本书的时候，你的心里一定带着些特别的情愫和感动。或许你是一位关爱儿童、关心教育的人，那你一定正为现今许多教育的怪现象而不解；或许你是一位关爱孩子的父亲或母亲，你也一定有着和我这样一个做母亲的人同样的困惑和矛盾。我们都是爱孩子的人，正如龙应台在《孩子，你慢慢来》里写道：“我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。”但在经历了生养的喜悦和痛苦之后，我只能说，爱是不容易的。

爱孩子是人类的一种本能，但对于现代社会做父母的人而言，只是出自本能去爱孩子是不够的。

明朝文学家冯梦龙在《古今谭概》中写了这样一个故事：

翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

这个故事翻译成白话文是这样的：翠鸟为了避免灾祸，起初将窝筑在树的高处。后来它孵出小鸟，非常喜爱，生怕小鸟从高处的窝里掉下来摔死，于是把鸟窝向下迁移。过了不久，小翠鸟身上长出羽毛，十分美丽。翠鸟更加疼爱，越发害怕小翠鸟掉下来，就又一次向下迁移鸟窝，移到离地面很近了。这样翠鸟妈妈不用再担心翠鸟掉下来摔死了，可是路过树下的行人发现了美丽的小翠鸟，轻而易举就将小翠鸟掏走了。

翠鸟这样爱着孩子，很多人也是这样。

我曾经碰到过这样一个女孩子。她的父母非常重视女儿的教育，从河北农村来到成都，靠着一瓶一瓶地磨香油供女儿上好的学校，吃好的，穿好的。虽然家里日子不富裕，可是女儿仍然过着像小姐一般的生活。还好，小学期间这个女孩子的学习不错，还是班上的班干部。她的父母为自己的付出没有白费而感到欣慰。可是女孩子上初中以后，情况发生了很大变化。与同学的家庭状况相比，她的心理越来越不平衡，成绩也落后了。有一天，班里的一个男生不经意地问起她：“我怎么老是闻到你身上有一股香油味道？你们家是不是磨香油的？”轻飘飘的一句话让女孩子一下子惊慌失措，以为自己的身份被拆穿。她赶忙向那个男同学跪下，乞求他不要向同学和老师拆穿她的家庭状况。第二天，女孩子没到学校，以后她再也没到学校，她离家出走了。她的爸爸、妈妈以及叔叔一家人到处找她，最后她给她叔叔回了个电话，让他告诉她爸爸妈妈：“别找我，找到我我也要跳楼自杀。谁让他们是磨香油的呢？”

“别找我，找到我我也要跳楼自杀。谁让他们是磨香油的呢？”设想一下，如果你就是这样一位女孩的父母，听到了这句话，你会怎么想？我想在这个时候，多少父母都会有这样的感慨：“天呀！我们是多么爱自己的孩子，可是孩子怎么会这样呢？现在的孩子都怎么啦！”

确实，如今许多父母的付出，并没有能够真正激发孩子的成长，所以有了“可怜天下父母心”的共同感慨。多少父母原本想通过自己的辛苦让孩子过上幸福的生活，可是有时幸福的生活却离孩子越来越远了。这些问题正在成为我们必须面对的现实，尽管这样的面对是让人痛苦的。但是，如果我们一直顾左右而言他，不知道还会有多少父母和孩子生活在互相的不理解、隔膜甚至是仇恨之中。

随着我国计划生育政策的实施，大多数家庭都只有一个子女。人们对儿童期独特意义的认识，让很多人树立了“儿童中心”的理念。人们愿意在孩子成长上投入很多财力和心力，目的就是希望孩子能够过上幸福生活。可是，很多孩子的成长事实表明，来自娱乐、美食和财富的幸福是不长久和不确定的，建立在物质基础上的幸福和满足往往来得快去得也快。每一次物质满足后，都会提高下一次得到满足的阈限，越往后就越需要更大的刺激才可能带来满足感。这样的满足感不仅不稳定，而且常常导致孩子的贪婪，使孩子越来越难以感受到快乐和幸福。

我们到底该怎样爱我们的孩子呢？我们的付出怎样才能对孩子的成长具有真正的意义呢？

爱不是随口而出的一个简单概念。心理学家弗罗姆在《爱的艺术》一书中提出了这样的问题并作出了回答：“爱是一门艺术吗？如果爱是一门艺术，那就要求人们有这方面的知识并付出努力。”在我的这本书里，我想要表达的是，爱是教育的艺术，爱不只是停留于本能层面的欲求，而是需要专业知识并付出努力的艺术；爱也不只是一种简单的情感，更是一种能力和智慧的表达。恰当的爱需要正确的信念和理解，更需要明智的行动。当爱滋润了人的精神并让人健康成长时，爱其实具有和教育相同的功能，爱就是教育。也许爱不具有教育的完全形式，但爱至少是教育中最富有诗情画意之处，也是教育的精髓所在。

当然，这方面的话题早有人涉猎过，而今重拾爱与教育的话题，我以为有着特别的意义。我希望越来越多关注孩子成长的父母通过阅读本书能够越来越理性地看待教育。我不愿意看到天下那么多如我一样的父母困苦着孩子也困苦着自己。现在的教育是需要父母做选择的。这种选择包括要不要花钱为孩子择校，要不要让孩子上各种兴趣班，童年时应该让孩子充分享受童年还是一味让孩子领先在起跑线上等等。在一个价值多元的社会里，几乎每件事情都需要我们作出自我的选择。教育已经没有了唯一的答案，涉及孩子发展的任何决定都在考验着我们对爱的理解。如果这时候父母不能因为对孩子的爱而觉醒，选择做那些对孩子成长真正有利的事情，那他们的孩子很可能在现在的教育氛围中受到很多原本可以避免的伤害。我更不愿意看到本该有着天真、纯洁、进取向上精神的孩子们，因为缺少爱的滋养而变得软弱和疲惫，或者充满邪恶。我想看到一个个欢笑的、勇敢向着远方奔跑的灵动生命能够在爱中成长。

爱就是教育。如果爱，就再往前走一步，想想如何爱并开始行动。我相信真爱孩子的父母可以成为教育孩子的天才。

是为序。

作者

2007年秋日于四川师大桂苑

这不是我写的第一本书，也肯定不会是我最后的一本书。为此，我要感谢的人很多。第一想到的是我的父母，他们让我在爱中长大，庆幸的是我写这本书的时候，他们还健在在我身边。然后是我的孩子和我的丈夫，他们构成了我对家庭建设的基本看法，并且他们的行为总让我积极地看人性、家庭和家庭关系。接着我想对我教过的那些学生说声感谢，他们大胆地拿出自己的成长经历与我分享，帮助我完成了对家庭关系和教育的纵深认识，他们对我课堂的激励加强了我对家庭教育的关注，并且在我从教过程中带给我许多快乐。再接下去，我要感谢的是四川教育出版社的陶明远副社长和张纪亮主任，他们对书稿的积极评价让我为自己的劳动感到欣慰，他们的高效和及时反馈让这本书得以在短时间内和大家见面。当然，还有不应该被遗忘的，那就是四川省社会科学联合会，他们将“在爱中管教孩子”批准为社会科学普及规划项目，并给予了相应资助。他们督促了我的写作的完成，并且让我这个生活在众多关爱中的人有机会做点事情来回报这个社会。

其实，要感谢的人很多很多，这里就不一一赘述了。我希望我能够带着这份感谢走到更远的地方，做更多的事情。