语文教育对心理学理论和方法的借鉴，是语文教育理论研究发展进程中的一次飞跃性的进步。它不仅让人们用多角度、多层次、多方面的综合方法来观照语文教育本身，还拓展出一系列崭新的研究空间。

刘淼的《语文教育中的心理学问题》力图从心理学视角对语文教育进行审视，并结合大量语文教学案例，使语文教师了解自己、了解学生、了解教学，努力帮助语文教师改善语文教学。由于作者学识有限，书中难免有偏颇之处甚至纰缪，敬请读者批评指正。

《语文教育中的心理学问题》从语文教师在实际教学中遇到的问题导人，结合心理学最新研究成果和语文教育学理论，从语文教师心理、学生语文学习心理及语文教学心理三个方面人手，对语文教育中存在的心理学问题进行剖析，通过分析大量的教学实例，使心理学理论变得通俗易懂，更容易被语文教师理解和运用，同时将全书的重点放在帮助语文教师利用心理学规律改善语文教学上。

希望刘淼的《语文教育中的心理学问题》能够帮助广大语文教师从心理学的视角出发，更全面地认识自己、认识学生、认识语文教学，从而更好地实现个人专业发展与人格的完善，实现教学理想与现实的统一。

第一编 我是谁——语文教师心理论

 第一章 语文教师的个性心理特性

第一节 语文教师的人格特征

第二节 语文教师的能力结构

第三节 语文教师的自我效能感 

 第二章 语文教师的社会心理特性

第一节 语文教师的社会角色

第二节 语文教师的人际关系 

 第三章 语文教师的心理健康

第一节 教师心理健康概述

第二节 语文教师的心理问题

第三节 语文教师心理健康的维护

第二编 学生是谁——语文学习心理论

 第四章 西方学习理论观照下的语文学习 

第一节 联结派学习理论与语文学习 

第二节 认知派学习理论与语文学习 

第三节 人本主义学习理论与语文学习 

 第五章 语文学习的影响因素．

第一节 影响语文学习的智力因素

第二节 影响语文学习的非智力因素 

 第六章 语文学习的过程

第一节 学习内容的理解与信息输入

第二节 学习内容的巩固与信息编码 

第三节 学习内容的运用与信息提取

第三编 语文教学是什么——语文教学心理论

 第七章 语文教学的准备

第一节 语文教学目标的确立、陈述与呈现

第二节 语文教学内容的选择、组织与生成 

 第八章 语文教学的实施

第一节 语文教学策略及其应用 

第二节 语文教学的组织与实施 

 第九章 语文教学的监控与评价

第一节 语文教学过程的监控

第二节 语文学习结果测评

参考文献

后记