庞大与孤独、丑陋与美丽、贫穷与高贵、机灵与笨拙……似乎是矛盾的，却又自然地集合于一身。

读冰波编著的《雪人孤独狼》，孩子们对角色产生不同的感受，有对庞然大物的同情，有对丑陋生命却执着梦想的感动，有对贫穷者的关爱，沉浸在智慧角色带来的脑力风暴中。

在“孤独狼系列”故事中，孤独狼的所作所为可以唤起孩子对善与恶、勇敢与鲁莽、热情与孤僻、霸占与分享等心灵成长问题的思索。

除孤独狼之外，故事中还塑造了两个七岁孩子的形象，岛岛待人热情，脾气急躁，有时候还会占一点小便宜；眉眉是常常会异想天开的女孩，她很有些女孩子的娇气，而且心眼也有些小哦。

走进“孤独狼系列”，孩子们在认识角色的基础上，还要尝试去评价作品中的角色，作出自己的判断和分析，以获得内心的满足。

《雪人孤独狼》是“冰波童话孤独狼系列”之一。

桥梁书引用西方国家的“Bridging Books”概念，翻译为“桥梁书”，这是一种针对低中年级孩子，带领他们从图像阅读，顺利跨入文字阅读的出版品。

《雪人孤独狼》中的角色个个活灵活现，不论是可爱、善良的怪兽或是小朋友熟悉的动物们，正卖力地在这系列的桥梁书中演出。故事内容简短易读，充满了想象力和创意，读冰波的作品，令人不知不觉地与他们一起哭哭笑笑。

南瓜堡第一次下雪

睡美人小仙女

池塘里的青蛙

绣球小仙女

受伤的小鸟

精灵小仙女

眉眉在家里悄悄地配制药水。为了找到陪着睡的仆人，眉眉准备请人吃饭。眉眉正在写请帖的时候，被孤独狼看见了。

按照那个秘方，眉眉到八彩谷的药店里配齐了药。

然后，眉眉躲进了房间里，开始秘密地配制药水。终于，神奇的药水制成了。

眉眉把它装在一只空可乐瓶里，只要喝了它，就可以像睡美人一样睡上一百年了。

眉眉又翻箱倒柜地找服装，可是，找了半天也没有找到与电视里一样的服装。电视里的睡美人，是穿着裙子躺在床上的。

没有服装，眉眉反正手巧，她就自己做。她自己裁剪、缝纫，做了一套和电视《睡美人》里一样的床罩、被褥、枕头，还有自己那身美丽的粉红色裙子。

眉眉穿上美丽的裙子，把床铺好，拿着药水正准备喝。

“咦？我怎么觉得好像还缺点儿什么？”眉眉回想着电视里的镜头，“对了，睡美人不是一个人睡的，她身边还有一些仆人呢。一个睡美人，没有仆人怎么行呢？可是我上哪儿去找那么多仆人呢？”

听说，找仆人应该找贴心的。眉眉想：最贴心的人，当然都在南瓜堡啦。

“对了，我有办法了。”眉眉对自己说，“我请大家来吃饭，然后，我悄悄把神奇的药水掺进菜里，大家吃了，就会跟我一起睡一百年。一百年后，当王子把我接到一个美丽的国家去的时候，我就可以把大家也一起带走了。”

眉眉开始写请帖。

孤独狼背着他那只空麻袋，东看看，西看看，又走到南瓜堡里来了。

他趴在眉眉家的窗口，踮起脚，伸长脖子往里看，正好看到眉眉在写请帖。

“哇，太好了，眉眉又要请客吃饭了。看看她什么时候写我的名字……”

眉眉第一个写的是“老神仙”，接着，她又写了“大熊”“岛岛”“大丫”“二丫”“三丫”。

该我了，该我了……孤独狼心里想。

但是，眉眉把笔收起来，不写了。

孤独狼听到眉眉在屋里说：“好啦，请帖写完了，该请的都请了。”

孤独狼气得要命。“什么该请的都请了，我就是该请的，为什么不请？呀呸！不请我孤独狼，那我就自己想办法。呀呸！”

眉眉去送请帖的时候，孤独狼偷偷溜进了眉眉的家。大家不愿意吃的包子，孤独狼却在床底下大吃特吃。

眉眉拿着刚写好的请帖，出门去了。

眉眉刚走，孤独狼就偷偷溜进了眉眉家。

眉眉送完请帖回来的时候，孤独狼已经在床底下躲好了。他准备就这样一直躲着，躲到明天吃饭的时候。 眉眉一会儿到卫生间，一会儿到厨房，一会儿又到卧室，不断地走来走去，一点也没有发现床底下还躲着孤独狼。床底下地方小，孤独狼趴在那儿很累了，所以，他总是趁眉眉离开的那会儿翻一个身、换一个姿势什么的。

到了晚上可就麻烦了，因为眉眉就躺在床上，再也不走来走去了。孤独狼动也不敢动，连觉也不敢睡，因为，他一睡着，就会打呼噜的。就这样，孤独狼为了明天这顿饭，整个晚上都没敢睡。

代价太大了，呀呸！孤独狼在床底下想。

总算是熬到了天亮，眉眉起床了。

起床以后，眉眉就到厨房里去忙了。

因为今天是请大家来吃午饭的，眉眉就在厨房里做包子。包子一共有两种：一种是肉包子，那是大熊和岛岛爱吃的；还有一种是素包子，那是老神仙喜欢吃的，还有她自己也喜欢吃。这两种包子的馅儿，都是用那神奇的药水和的。

只要大家一吃包子，就会跟我一起睡过去了……眉眉想。

正在这时候，客人们来了。

“欢迎，欢迎！”眉眉热情地说。

大家围着桌子坐下来，等着上菜。

一会儿，热气腾腾的包子端上来了。

“今天请大家吃包子，小的是素菜包子，大的是肉包子，我知道，大熊和岛岛喜欢吃肉包子。”眉眉高兴地说。

我也喜欢吃肉包子。呀呸！床底下的孤独狼心里想。

大家开始吃包子。

可是，大家只咬了一口包子，都停下来不吃了。因为，大家都觉得，这包子馅儿的味道怪怪的，有一股苦味。

眉眉一个劲儿劝大家吃。

“快吃快吃，你们再不吃，我可要生气了。”眉眉说着，往每人面前的盘子里各放了五个包子。

岛岛说：“我想要点醋。”

于是，眉眉站起来去厨房里拿醋。

就在这时候，大家把盘子里的包子都偷偷扔到了床底下。——这么苦的包子，实在吃不下，只能这样了。

这下可好，孤独狼在床底下可以大吃特吃了。不管肉包子还是素包子，也不管是不是有醋蘸着，孤独狼一口一个，吃得飞快，根本就没有尝出来包子里的苦味。

等眉眉拿来醋，大家面前的盘子里，都已经没有包子了。

大家拍拍肚子说：“吃饱了，吃饱了。”

眉眉赶紧自己也吃了五个包子。

大家还来不及回家，就睡着了。但是，当大家都醒来的时候，只见眉眉还睡得死死的。老神仙说：“哎呀，糟了，我明白了！”

虽然有点苦昧，眉眉还是把五个包子都吃下去了。

这时候，大熊站起来，说：“眉眉，谢谢你，我要回家去了。我……怎么……那么……困……”

大熊有点摇摇晃晃的，都站不稳了。

岛岛也摇头晃脑的，困得不行。

老神仙坐在椅子上，根本就站不起来了。

那三胞胎，她们早就歪倒在地上，已经睡着了。

这时候，眉眉也开始感到困了。她赶紧换上了早就准备好的衣服，就躺到床上去了。

很快，眉眉也睡着了。

就像电视里演的一样，除了眉眉睡在床上外，其他人都东倒西歪，在床以外的地方睡着了——仆人嘛，只能这样打瞌睡。

他们会这样睡一百年吗？

到了晚上，岛岛的手动了一下，脚动了一下，醒过来了。一会儿，大熊也醒过来了，老神仙和三胞胎也醒过来了。

为什么大家没有睡一百年，都醒过来了呢？那是因为包子难吃，大家只吃了一口就不吃了，这样，药水就吃得少，所以，他们睡得也少了。

只有床上的眉眉没有醒过来。

“眉眉，醒醒，眉眉，醒醒！”老神仙去叫眉眉。

可是，眉眉睡得死死的，根本不会醒来，就是摇她，她也不会醒来。

奇怪，这是怎么回事？老神仙想着，忽然，他一拍脑门子，大叫了一声：“哎呀，糟了，我明白了！”

大熊问：“明白什么了？”

“眉眉来看过可以睡一百年的秘方，她一定是吃了这种药了。”老神仙着急地说。

“睡一百年？”大熊很奇怪，“为什么？”

老神仙说：“我也不知道为什么。一定是被那个叫什么《睡美人》的故事给害的。唉，眉眉总是这样，永远分不清什么是故事，什么是真实……”

岛岛说：“睡就让她睡呗。”

“不行，”老神仙把大家往门外推，“快走，这个屋子里要有变化了。快！”

P12-25

——两岸阅读推广人／方素珍

湖南少年儿童出版社让我为“冰波童话·桥梁书系列”写几句推荐的话，多年前我就非常喜欢他的童话，可万万没想到，居然有这么一天要为这五百年一见的才子写序，很惊讶，也很妒嫉，你看嘛！他一口气就要推出十几本桥梁书，反观我自己的蜗牛步伐，不禁要长叹一声：冰波啊！冰波，真是令我又爱又恨又羡慕……又……又……算了，酸味放一旁，还是乖乖地来说说什么是桥梁书吧！

桥梁书是引用西方国家的“Bridging Books”概念，翻译为“桥梁书”，这是一种针对低中年级孩子，带领他们从图像阅读，顺利跨入文字阅读的出版品。一般阅读的分龄观念是：

1.六岁以前亲子共读：以绘本为主。

2.六到八岁自我阅读习惯养成期：以桥梁书为主。

3.九岁以上纯文字阅读期：以少年小说、传记为主。

绘本的内容包罗万象，有童话、诗歌、寓言和少年小说等，既然如此，是否给孩子读绘本就够了，为什么要读桥梁书呢？其实，从文字和内容来看，绘本不一定比桥梁书浅显易懂，桥梁书主要是站在为了让孩子独立阅读的角度而编写的，因此，桥梁书的文字量不多、图画为辅、内容贴近孩子的生活经验，不论是趣味或奇幻的故事。都希望达到寓教于乐的功效。桥梁书让孩子享受可以自己独立读完一本书的成就感，所以很适合培养孩子独立阅读的习惯，并且因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。桥梁书和绘本另一个分野是出版品形式的不同，例如：

1.桥梁书的文字较多、图画较少，且图画是配角；而绘本是文字较少、图画较多，文字和图画相辅相成。

2.桥梁书的开本与成人书接近，而且是平装，方便于孩子翻阅。而绘本是精装居多，甚至有许多是适合亲子共读的大开本。

3.桥梁书的文字每本大约5000字～12000字，页数比绘本多，故事情节也比绘本丰富，并且有章节的形式。

4.桥梁书特别注意遣词用字的难易度和句子的长度，让孩子容易消化吸收。

5.即使是同年龄的孩子，语文的程度也不一样，有些小朋友到了高年级，仍需要桥梁书辅助，所以桥梁书还可分“初阶桥梁书”和“进阶桥梁书”。（进阶桥梁书字数大约15000字～20000字）

冰波的童话相当符合“初阶桥梁书”的要件；他笔下的角色个个活灵活现，不论是可爱、善良的怪兽或是小朋友熟悉的动物们，正卖力地在这系列的桥梁书中演出。故事内容简短易读，充满了想象力和创意。读他的作品，脑海中就会浮现生动彷如3D的画面，令人不知不觉地与它们一起哭哭笑笑。身为文友的我，不但真心佩服冰波的文采，更要大声呼吁：家有低中年级学生的家长或老师，如果想给孩子搭一座通往文字阅读的桥梁，我真心推荐“冰波童话·桥梁书系列”！