《现代教学散论》是从课堂走出来的一名老科研工作者李建刚40多年来的心路历程和躬行感悟。全书共40多篇文章，分为国内外教育改革述评、教育改革热点专论、教改实验研究、教育生涯感悟四编。文中没有高深理论和华美词句，有的是对教育的真知灼见和省人启示；没有附会潮流的时髦创新，有的是传统精华的与时俱进。单篇翻阅，可使读者得到一个观察问题的窗口；系统浏览，能使读者看到国内外基础教育教学改革的发展轨迹。

上编 国内外教育改革述评

国外中小学教学改革百年简介

国外的普及义务教育

世界各国教育改革进程探微

教育改革的新使命

布鲁纳的结构主义理论

赞科夫的教学新体系

试论赞科夫“一般发展”的启示

巴班斯基的教学过程最优化理论

斯卡特金的现代教学论思想

斯卡特金论学生的学习态度

国外的课堂教学改革

“昨天”、“今天”和“明天”

新西兰式的阅读教学

国内教育改革的历史进程及其发展趋势

国内基础教育教学改革综述

近年山东普通教育教学改革概述

我国基础教育教学改革20年回顾

科研兴教的有效途径——兼论宁阳县《普推》课题成果

中编 教育改革热点专论

新时期的教育方针及其表述

现代教育和传统教育三题

素质教育研究与实施述要

坚定不移科学有序地实施素质教育——学习李岚清《面向21世纪，开创基础教育的新局面》一文的体会

推行素质教育是教育工作者的天职

实施整体素质教育 提高初中教育质量——山东省综合解决初中薄弱问题的十年探索

论目标教学及其发展趋势

中国目标教学研究15年

发展智能是教学的着重点

关于教为主导、学为主体的几个问题

略论中小学教学方法的发展和运用

中等教育的未来

鼓励学生敢于猜想和判断

下编 教改实验研究

略论中小学开展教育科学研究

基础教育科研三题——兼论目标教学的深化性研究

推广“五四”学制 提高基础教育质量——山东省“五四”学制区域性实验

中小学大面积提高教学质量的实验与研究

单元达标教学管理实验与研究

从百篇论文看全国目标教学研究的新动向——全国教育科学“九五”规划重点课题《目标教学的理论与实验研究》结题论文集序

目标教学的理论与实验研究课题工作报告

 附：鉴定意见

基础教育科研成果的鉴定与评估

编余 教育生涯感悟

治学三题

刚做教师的那三年

对搞好教学改革的几点想法

学习教育理论推动教学改革

教贵多术

努力提高新干部的教育素质

繁冗削尽留清瘦

课前与课后

你也能一目十行