周洪宇、邹伦海主编的《教育大创新--阳光教育实践行》与我们近年组织编写出版的《教育大变革：全体·全面·全程的阳光教育》和《阳光教育对话录》在思想、思路上一脉相承，但在体例和形式上有所不同。它以案例为主，侧重经验总结和教学反思，内容丰富多样，文字生动活泼，力求具有一定的思想性、可读性和可操作性，以便于广大教育工作者与家长研读和借鉴。从某种意义上说，这三本书是相互关联、相互支撑的，共同构成一个比较完整的阳光教育理论和实践研究的出版系列。对阳光教育理论和实践有兴趣的同志，不妨在阅读《教育大创新：阳光教育实践行》时，也可翻翻另外两本书。本书共分五篇分别是：方案篇、管理篇、教学篇、德育篇、评价篇等内容。

前言

一、方案篇

 ◎“阳光教育”理论与实践的发展性、推广性研究方案

武汉市第二十五中学阳光教育课题组

 ◎“阳光教育与营造初中信息化学习环境的研究”子课题研究方案

武汉市第二十五中学阳光教育课题组

 ◎教育教学之“根雕艺术”的实践与研究方案

武汉市关山中学阳光教育课题组

 ◎高中休闲教育研究方案

武汉市第四中学阳光教育课题组

 ◎阳光教育课题子课题“感恩教育”研究计划

武汉市春苗学校“感恩教育”课题研究组

 ◎关注易被忽略群体，构建阳光课堂的教学策略研究课题方案

武汉市武昌区大东门小学课题组

 ◎听障儿童少年关爱教育研究课题方案

武汉市聋哑学校阳光教育课题组

二、管理篇

 ◎实施阳光教育促进均衡发展

 ◎共享阳光和谐育人——武汉市第二十五中学“阳光教育”实践谈

 ◎思想工作在构建和谐校园中的作用与实践

 ◎中学德育评价的有效管理

 ◎走向制度文化的阳光教学管理

 ◎与时俱进真抓实干共建温馨“阳光之家”

 ◎组建学校教科研队伍加快内涵发展

 ◎阳光和谐的班级靠的是阳光管理

 ◎班级开展“阳光少年”活动探索

 ◎用“三个代表”重要思想武装学生做好高中学生党员发展工作

 ◎让学生在和谐、快乐的环境中健康成长

 ◎我用“爱”字管理班级

 ◎加强师德建设培养阳光教师

 ◎让教师“阳光”起来

 ◎让顽石生出钻石的心

 ◎把握时代脉搏争做阳光教师

 ◎以人为本的阳光教育教学管理模式

三、教学篇

 ◎细节决定成败

 ◎科学探究教学模式在阳光教学中的应用

 ◎真心悔“过”

 ◎课本剧《音乐之声》演出的精彩回顾

 ◎让心灵在对话中飞翔

 ◎浅谈美术教学中学生创造力的培养

 ◎让阳光洒遍课堂——谈谈美术课堂教学中师生的角色转换

 ◎带着情感上思想品德课

 ◎培育阳光课堂浇灌创新思维之花

 ◎如何培养学生的科技素质

 ◎让语文教学充满个性的阳光

 ◎让特殊儿童在阳光氛围中正常成长

 ◎“运动处方”在阳光教育中的运用

 ◎数学作业的阳光设计

 ◎调动学生兴趣激发写作欲望构建阳光作文课堂．

 ◎数学也可以如此生动活泼

 ◎在新课程理念下如何构建和谐人文的美术教学课堂

 ◎我们怎样上研究课

 ◎用阳光之心教书育人

 ◎贯彻行知教育思想开发历史课程资源

 ◎让学生沐浴在阳光课堂教学里

 ◎阳光课堂的新改变

 ◎用研讨式教学模式构建自由和谐的阳光课堂

 ◎阳光教育理念下“以人为本”的教学实践

 ◎小随笔大天地

四、德育篇

 ◎网络环境下阳光德育途径的拓展

 ◎浅析中学生受挫心理的辅导和转化

 ◎表扬的“魔力”

 ◎让青少年在阳光下自由呼吸  刘荣

 ◎以感情赢得感情 以心灵呵护心灵

 ◎让和谐教育沁心田

 ◎同在阳光下

 ◎我是这样转化困难学生的

 ◎为班主任工作支几招

 ◎用爱牵引处于青春困惑期的孩子

 ◎以母爱之心关注学生的成长

 ◎让智障生健康、快乐地成长

 ◎“爱”是教育的灵魂

 ◎善用批评的艺术

 ◎快乐“星星榜”

 ◎用心帮助学生树立自信

 ◎学校对家庭教育的争取和引导

 ◎纯洁的握手

 ◎与学生平等地交流创建和谐的师生关系

 ◎异性交往要阳光

 ◎鼓励，驱散阴影的阳光

 ◎爱，让我们的教育充满阳光!

 ◎阳光教育应该着力培育学生的成功点

 ◎呵护每颗稚嫩的心

 ◎小悟批语

 ◎如何做一名“阳光家长”

 ◎跟踪辅导一名英语学习困难生

 ◎孩子，你还恨我吗?

 ◎用爱呵护学生心灵用心陪伴学生成长

 ◎用真实的情感教育学生

 ◎合写一本日记托起一轮太阳

 ◎让成长的路上洒满阳光

 ◎敞开心扉以真诚换真诚

 ◎打开心窗阳光灿烂

 ◎我这样转化网络成瘾的学生

五、评价篇

 ◎中学德育评价优化的有效途径

 ◎张扬学生个性创新学生评价

附录

 ◎新时期阳光教育的现实意义

 ◎浅谈阳光教育的理论的应用

 ◎全国“阳光教育”研讨会纪要

 ◎中国教育学会中学德育专业委员会全国“阳光教育”研讨会通讯录

后记