洪明主编的《碰撞共鸣认同--高校思想政治理论课互动教学探索》研究聚焦的主要问题有：基于教育学的互动教学理论研究、中外教育家关于互动教学的理论与实践研究、高校思想政治课互动教学的机理研究、高校思想政治课互动教学的方法论研究、高校思想政治课互动教学的方法研究等。另外，本书对高校思想政治理论课互动教学体系建构的实践展开了反思式的研究。研究聚焦的主要问题有：高校思想政治理论课互动教学的模式研究、高校思想政治理论课情感、理性与实践互动的交互作用机理研究、生生互动、师生互动、人与社会的互动的交互作用的机理研究。

学理探究

思想政治理论课课堂互动教学的三种模式

浅议互动式教学法的定义

高校思想政治理论课课堂互动教学有效性问题分析

人本关怀，文化滋养

高校思想政治理论课教学互动方式的理论思考

以多维互动教学模式破解高校“思政”课大班教学困境

团体辅导式教学对大学生“基础”课学习动机的干预研究

科学方法论专题互动教学中的三个自我假设

关于高校社会主义核心价值体系教育“三进”的几点探讨

论师生互动中的提问技巧

高校德育课程互动教学基础理论探析

 ——以思想道德修养与法律基础课程教学为例

作业：师生互动的桥梁

高校思想政治理论课案例教学的探索

浅议价值多元化条件下PBL教学法在“思政”课的运用

方法集萃

在开放的论坛中激活思维

 ——“课堂论坛”互动教学方法初探

谈谈“元典”导向，心灵对话工程”教学改革

实践互动——解决思想政治理论课建设瓶颈的良方

合作性学习：思想政治理论课互动教学的一种重要形式

课堂因幽默互动而活跃

与室友一同成长：生生互动的延伸

探索启发升华

 ——研讨式教学方法在思想道德修养与法律基础课中的应用

让学生走上讲台

 ——学生主讲型互动教学模式的教学体会

案例教学法在“纲要”课程中的运用和思考

用小作业带动大课堂

互动从课前开始备课也得备学生

PBL教学法在思想政治理论课教育教学中的应用

 ——以中国近现代史纲要课程为例

贴近学生所需：互动问题设计的关键

走出课堂，让学生到社会中去锤炼

神人与体悟

 ——浅论历史剧表演在中国近现代史纲要课程的运用

体悟反思

兴趣与创新：自然辩证法课程互动教学的目标与灵魂

在“互动教学”中认识国家与社会

“基础”课程互动式教学的几点总结与思考

主体的形塑与被形塑

 ——从我的马克思主义基本原理概论课堂说起

“概论”课程互动教学何以可能

教学因互动愉悦活力于交流绽放

“概论”课互动教学的几种主要方式

加强教学互动的初步尝试

教大学生做学习的主人

 ——“基础”课程互动式教学探究

互动式教学是增强思想政治理论课实效性的有效途径

激活教学对象造就快乐课堂

教书育人是师生交流的动态过程

告别零碎，让思想政治理论课互动走向系统化

“概论”课互动教学理论与实践研究

经典评介

迈克尔·桑德尔教授的互动教学方法析论

受众选择性理论与高校“思政”课互动教学模式探索

科尔伯格道德教育中的互动教学思想初探

情感互动碰撞心灵的火花

 ——读卢梭《爱弥儿》的思考

杜威的民主主义教育思想对“思政”课互动教学的启示