木马屠城记是希腊与特洛伊人发生的特洛伊战役中的一个故事情节，是整个战役中的最后一个故事。在这个故事情节之前，特洛伊人打败了希腊的军队。

青少年读者阅读管家琪主编的《木马屠城记》，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

《木马屠城记》由管家琪主编。

《木马屠城记》是著名的希腊神话故事，特洛伊城的巴利斯王子，爱上了美丽非凡的海伦，并不顾一切的将她带回了特洛伊城。谁知海伦本是巴斯达国王的爱妃，愤怒的巴斯达下令向特洛伊城发起进攻，一场残酷的战争拉开了序幕。英勇的希腊士兵如潮水涌向特洛伊城，结果无功而返，慌乱中，遗留下一匹巨大的木马。兴奋的特洛伊城士兵只顾高兴地庆祝着希腊士兵的撤退，对希腊的木马却完全视而不见。夜幕降临了，许多全副武装的希腊士兵悄悄地从大木马的腹中钻出来，里应外合，向特洛伊城大举进攻。结果，特洛伊人措手不及，被希腊人给打败了。

第一章 战争前的故事

建城

帕里斯的判决

帕里斯前往希腊

海伦被劫

第二章 远征

希腊联军

初次会谈

伊菲革涅亚的悲剧

帕里斯返乡

第三章 开战

谈判

阿喀琉斯的愤怒

宙斯的承诺

宙斯戏弄阿伽门农

第四章 两军交锋

帕里斯与墨涅拉俄斯的遭遇

帕里斯与墨涅拉俄斯的战斗

停战协议被破坏

激战

赫克托在城里

宙斯插手

第五章 阿喀琉斯重返战场

阿伽门农向阿喀琉斯求和

赫拉的诡计

帕特罗克罗斯之死

阿喀琉斯重新武装

第六章 英雄的殒落

神祗之间的对抗

阿喀琉斯力战河神

赫克托之死

普里阿摩斯夜访阿喀琉斯

第七章 曙光

门农支援特洛伊

阿喀琉斯之死

埃阿斯之死

希腊军求援

第八章 希腊军的增援

少年英雄皮洛斯

英雄菲罗克忒忒斯

帕里斯之死

第九章 特洛伊的沦亡

木马计

迎木马进城

屠杀

拉俄墨冬的儿子普里阿摩斯继任王位后，皇后赫卡柏生了王子赫克托，一切相当顺利。可是当赫卡柏皇后怀第二个孩子的时候，有一天晚上，却做了一个可怕的梦，她梦见自己生下一团熊熊的火焰，这团火焰燃烧着整个特洛伊，将特洛伊烧成灰烬。

赫卡柏皇后自噩梦中惊醒，惊恐万分地将这个梦告诉了丈夫。普里阿摩斯国王立即找来精于占梦的专家，想了解这个恐怖的梦是不是有什么特殊的寓意。

占梦家听完皇后的描述，沉思了好一会儿才神情严肃地开口说：“这的确是一个非常不祥的梦，意味着皇后不久将生下一个男孩，而这个男孩长大后，会导致特洛伊的灭亡。为了特洛伊的人民，这男孩绝对不能存活，最好一生下来就立刻遗弃他！”

这番可怕的预言把国王和皇后都吓坏了。要他们遗弃自己的亲生骨肉，当然是万分的不舍，可是出于保护特洛伊的强烈使命感，不久，当赫卡柏皇后果真产下一个男婴时，他们就依占梦家的建议，将男婴交给一个牧羊人，嘱咐他将男婴弃置在伊德山上。

牧羊人按照国王和皇后的吩咐去做。五天之后，他又来到伊德山，打算替小婴儿收尸，万万想不到竟看到小婴儿还好端端地躺在草地上，而且还一副吃得很饱的样子；小婴儿的确吃得很饱，因为一头母熊居然神奇地哺育着他。

这么一来，牧羊人不忍心再放任小婴儿孤零零地躺在荒山上。他偷偷地把小婴儿抱回家，当作是自己的儿子抚养，并为他取名为“帕里斯”。

帕里斯就这样在伊德山上成长，逐渐长成一个健壮又俊美的青年。他在武艺方面相当有天分，经常打击蛮横的强盗，保护伊德山上的牧羊人。大家都很感激他，也很敬爱他，尊称他为“阿勒克珊德洛斯”，意思是“人类的救助者”。  有一天，年轻的帕里斯悠闲地斜躺在伊德山的山坡上，正从群山的空隙中眺望着远处的大海和壮丽的特洛伊宫殿时，忽然听到大地震动的声音。帕里斯还没弄清楚是怎么回事，宙斯的使者——有翅膀的使神赫耳墨斯——已经飞近他，悄悄地对他说：“帕里斯，别怕，来自奥林波斯圣山的三位女神联袂来找你，希望你能告诉她们，在她们三个当中，谁最美丽。尽管直截了当地做出你的裁决，不管你选择谁，宙斯都将保护你；因为是宙斯吩咐你接受这个使命的。”

原来，“纷争女神”厄里斯在奥林波斯圣山的“仙缘”很差，每次众神祗举行宴会总是故意不请她，为此厄里斯的心里一直忿忿不平。最近，珀琉斯国王和海洋女神忒提斯结婚，所有神祗都接到了请帖，应邀观礼，只有她没接到；厄里斯简直快气炸了！

“哼，我一定要好好整整你们！”厄里斯决心一定要让众神祗——尤其是女神们，尝一尝互相倾轧、斗争的滋味。

她的办法很简单，只不过是在宴会厅扔了一个金苹果，上面写着“给最美的女神”。这一招果然十分有效，优雅的女神们为了这个金苹果几乎吵翻了天，大家都认为自己是“最美的女神”，是唯一有资格得到这个金苹果的神祗。

争吵了很久，大部分女神都退让放弃了，最后只剩下天后赫拉、爱神阿佛洛狄忒和智慧女神雅典娜三位仍然僵持不下。她们请“众神之王”宙斯来裁决到底谁才有资格得到那个金苹果。可是精明的宙斯当然很清楚他不可能做出令三位女神都满意的判决，于是，不想惹麻烦的宙斯告诉三位女神：“这个问题嘛——我实在不太在行，你们不如去特洛伊城附近的伊德山上找帕里斯王子裁决吧！他对于美，向来有相当高超且不凡的品位。”

这就是三位女神同时出现在帕里斯面前的原因，只是帕里斯在这个时候还不知道自己是王子，面对三位女神要求他做出“谁最美丽”的判决，他真是受宠若惊。

他仔细且认真地来回注视三位女神，越注视就越感觉简直不可能做出任何判决，因为他认为三位女神都同样的美丽动人，实在很难说谁最美丽、谁最吸引人。

三位高贵的女神都看出了帕里斯的为难。天后赫拉沉不住气了。

“听着，年轻人，如果你同意我应该得到这个金苹果，我将许诺你在未来能够统治世界上最富有的王国！”赫拉显然是有意贿赂帕里斯。

智慧女神同时也是女战神的雅典娜一听，立刻也不甘示弱地跟进说：“如果你赞成那个金苹果应该属于我，我将以无比的智慧和刚毅的精神回报你，让你以一个‘令人难忘的智者’留名青史。”

“那些算什么呢！”“爱神”阿佛洛狄忒也开口了。她用一双会说话的眼睛望着帕里斯，充满热情地对他说：“如果你判决我是胜利者，我将把世界上最美丽的女人赐给你，做你的妻子，让你得到至高无上的快乐。”

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让经典阅读进入语文教育和家庭教育

◎钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点一一“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，止我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义_它是一个桥梁。是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

——著名学者、北京大学教授 钱理群