周卫主编的《打造文化课堂--课堂观察与课例研究》一书是学校文化管理过程的展开。学校文化是课例研究的终极关怀，课例研究是把学校文化落实于课堂和教师、学生行为上的切实操作点。课例研究越来越成为与教师成长和有效课堂高度关联的话语。中小学如何做好课例研究及其管理?来自北京市丰台区8所学校的课例研究经验及其报告直接展示了课例研究的开展过程、管理程序与显著效果，并介绍了我们项目组使用的课堂观察技术和工具，为中小学提供了良好的参照模式和操作路径。

学校文化是课例研究的终极关怀，课例研究是将学校文化落实于课堂和教师、学生行为上的切实操作点，课堂观察则是贯彻整个研究过程的重要技术工具。周卫主编的《打造文化课堂--课堂观察与课例研究》围绕“打造文化课堂”这一课题展开研究。《打造文化课堂--课堂观察与课例研究》分上下两编，上编从理论层面介绍了文化课堂建设之于学校文化建设的必要性和可行性，课例研究与课堂观察作为打造文化课堂重要路径的使用策略，以及各方研究者在打造文化课堂这一实践过程中的感悟；下编从实践层面以研究报告形式集中展示了8所学校的课例研究经验，研究报告用数据说话，精彩有力，应用价值较高。

丛书前言

导语

上编 课堂观察与课例研究

 ——打造文化课堂的抓手

 专题一文化课堂的合作课题

 ——校一品，合作共建

 专题二打造文化课堂

 ——将学校文化融入课堂教学

 专题三打造文化课堂路径之一

 ——课堂观察技术

 专题四打造文化课堂路径之二

 ——课例研究方法

 专题五打造文化课堂的保障

 ——课例研究的组织管理

 专题六在打造文化课堂中共同成长

 ——来自教师、校长、研究者的声音

下编 课例研究报告

 课例一学校文化与课堂教学相融合

 ——六年级语文《理想的风筝》课例研究

 课例二如何在小语阅读教学中“以情引智”

 ——二年级语文《幸运的小海豹》课例研究

 课例三作文指导课如何让学生“乐于表达易于动笔”

 ——四年级语文作文《我是一个——的孩子》课例研究

 课例四在阅读教学中提高学生口头表达能力

 ——一年级语文《会变的瞳孔》课例研究

 课例五课例研究促进学校合和文化的建设

 ——六年级数学《按比分配》课例研究

 课例六沐浴阳光课堂，引导学生有效探究

 ——二年级数学《探索规律》课例研究

 课例七课例研究促进职初教师专业成长

 ——四年级数学《鸡兔同笼》课例研究

 课例八深钻教材，精心设问，引领学生在合作探究中成长

 ——五年级数学《三角形的三边关系》课例研究

后记 蓦然回首。灯火阑珊处

丛书后记