《高中写作教学策略》作者(邹春盛)多年来在写作教学中致力于探索有序而又有效的高中作文写作体系,本书即探索的成果。在基础能力层面,记叙文注意依次训练学生的观察能力、思考能力、联想和想象能力、表达能力;议论文从审题、立意、布局谋篇、思维层次和语言表达等方面有系统地展开训练。本书还注意理论性与可操作性的有机结合,迁移原理在书中也得到有意识的运用。
第一章 记叙文写作策略/1
第一节 合理有序——运用最常见的观察思路和角度的策略/1
第二节 体察入微——调动五官感觉,观察大千世界的策略/8
第三节 感知变异——写景状物中写出独特感受的策略/16
第四节 表里如一——人物描写内外特征的统一的策略/27
第五节 同中求异——人物描写对比中找差异的策略/34
第六节 平中见奇——写人叙事波澜有趣的策略/46
第七节 时空穿越——如何充分发挥想象力的策略/57
第八节 故事新编——小小说创作构思和技巧的策略/66
第九节 诗香浓郁——现代诗的欣赏和创作策略/72
第十节 “头脑风暴”——写出记叙文的线索/92
第二章 议论文写作策略/97
第一节 纲举目张——审题得当、切合题旨的策略/97
第二节 紧扣中心——议论文结构策略(一)/106
第三节 破立结合——议论文结构策略(二)/115
第四节 由此及彼——议论文结构策略(三)/125
第五节 旁征博引——论据选择充分典型的策略/133
第六节 立驳结合——论证灵活机智的策略/142
第七节 关注热点——学写时事评论的策略/152
第八节 明辨关系——理清逻辑关系的策略/162
第九节 文质兼美——议论文的语言策略/172
第三章 考场作文写作策略/184
第一节 更上一层——考场作文升格的策略/184
第二节 点石成金——作文考前指导的策略/198
第三节 集腋成裘——考场作文材料积累的策略/211
第四节 辨文识体——考场作文文体选择的策略/238
第四章 读写结合和提升思想的策略/241
第一节 机制保障——常态化的读写策略选择/241
第二节 寻根问底——中学作文何以“无思想”/274
第三节 义利之辨——舍生而取义者也/277
第四节 崇尚民主——不是简单的少数服从多数/283
第五节 人本主义——发展天性,享受生命的成功/290
后 记/298