在星期五晚上
与学生们的对话
学理工的也要学音乐吗?
音乐与科学有关系吗?
音乐与数学有关系吗?
自古数律相伴生
一弦拨起千层浪——偏微分方程
在琴弦的振动下产生
音乐美与数学美
浪漫的数学、浪漫的音乐
音乐能使人变得聪明吗?
音乐与创新思维
音乐与大脑
音乐与认知
音乐与智力
为什么要欣赏交响乐?
交响乐难懂吗?
我是怎样讲授“交响乐欣赏”课的
教学内容
教学方法
教学态度
我最喜爱的四位作曲家
我所理解的贝多芬及其交响曲
《降E大调第三交响曲》(英雄)
《c小调第五交响曲》(命运)
《F大调第六交响曲》(田园)
《d小调第九交响曲》(合唱)
柴可夫斯基的传奇人生
无名的小文职官员
柴可夫斯基音乐创作的两个时期
两首著名协奏曲的故事
不幸的爱情故事
死亡之谜
《b小调第六交响曲》(悲怆)
伟大的爱国者、钢琴家肖邦
一位伟大的爱国者
一位诗人般的钢琴家
肖邦和乔治·桑
“永恒的阳光”——莫扎特音乐
阳光下的金色童年和少年时代
为自由创作
音乐创作走向顶峰
歌剧《费加罗的婚礼》
智慧之作
译文：《饥饿》
我的音乐人生
启蒙
吹口琴
弹风琴
听笙
与音乐老师的一次对话
邂逅《小桃红》
弹钢琴
学小提琴和锯琴
成长
《月光奏鸣曲》
《第六交响曲》
《西伯利亚交响曲》
唱歌也是我的爱好
练习作曲
沉思
为什么没有走上音乐的道路?
老年时的音乐生活
科学·艺术·理性
“我能成为一个创新型的人才吗?”
促进创造力发展的因素
智力
知识
思维
人格
动机
环境
科学精神与人文精神
科学与人文
科学精神与人文精神
探讨美育
美育与创新型人才培养
浅谈美
浅谈美育
创新型人才的培养
美育实践
编后话
参考文献