最近二十年，处于世纪之交的诸暨中学，与其他兄弟学校和单位一样，经历了历史上快速发展并取得卓有成效的辉煌时期。随着学校规模的扩大，现代化办学水平的提高以及办学理念的更新，诸暨中学的管理团队能与时俱进，不断学习先进的管理理念，及时吸收最新科研成果，深入研究探讨教师和学生特点，逐步形成了具有本校特点的管理模式和管理方法。潘国权编著的《毓秀风华(共4册)(精)》比较系统地呈现了诸暨中学的管理理念和管理模式，体现了学校在时代快速变革的背景下对办学品位与学校特色的思考，反映了在教育改革大潮中学校对教师专业发展的个性化思考，汇集了学校在变革后的阵痛、快速发展后的有效应对以及在品牌经营上的积极探索和理论总结。教育是诸暨的品牌，诸暨中学是品牌中的精品。每年，全国各地都有许多同行慕名来到诸暨中学，进行联谊、交流，观摩、研讨。人们不解：为什么一所县级中学能在强手如林的浙江教育界声名鹊起且永葆青春？为什么诸暨中学发展的步伐始终先人一步？诸多疑问，只要打开《毓秀风华(共4册)(精)》，也许不难找到答案。

《智度指航管理卷》

 序言

 理论分析

 第一章 学校发展分析

第一节 学校发展轨迹

第二节 学校发展现状分析

第三节 学校发展的外部条件

第四节 学校发展规划

 第二章 教师和谐管理文化的依据和内涵

第一节 理论依据

第二节 教师和谐发展管理文化的内涵

第三节 教师和谐管理文化视野下的教师观

 第三章 教师和谐管理文化的载体和内容

第一节 学校办学理念

第二节 教师和谐发展管理的制度文化

第三节 创新教师管理机制

第四节 丰富和创新校本教研活动

第五节 常规教研活动

 第四章 教师和谐管理文化背景下的名师个案研究

第一节 名师个案研究的意义

第二节 名师个案研究的基础和方法

第三节 研究结果与分析

第四节 个案研究的结论与反思

 总结与反思

素质教育与学生的整体发展／潘国权

教师与“教学常规”规范化管理的尝试／陈水均

教育科研及其功能／陈水均

校长工作创新之“五见”／潘国权

中年教师队伍建设不容忽视／陈水均

青年教师基本素质摭谈／陈水均

论校长提高教师幸福指数的人文途径／石磊

课程改革与教师素质／陈水均

以特色校本研修促进教师专业发展／潘国权

教育转型背景下校长角色的思考／潘国权

以人为本，和谐发展／蔡伟陈水均

代表性教师管理制度

教师维护正常教学秩序管理细则

教研组工作常规

教师备课管理细则

听课评课制度

教研组长职责

备课组长职责

关于设立全勤奖和完善考勤制度的实施意见

任课教师结构工资计算办法

教职工先进评比意见

赵忠尧优秀园丁奖条例（修订稿）

先进教研组评比和奖励办法

诸暨中学师徒结对管理条例（修订）

高考奖励办法（修改稿）

高考英语听力奖励制度

普通高中会考奖励办法

奥林匹克全国数、物、化、生及信息学科竞赛管理制度

校田径队、音乐、美术和书法兴趣小组活动管理办法

平行班学科竞赛辅导活动管理办法

教师教育科研考核、检查制度

《春风化雨教育卷》

《杏坛求索人师卷》

《浣水泱泱学子卷》