郑茂平主编的《音乐基础训练教程》选择了音乐中“基本的、常见的、实用的”内容培养教师的音乐基础能力。全书共分为四个单元：听赏、识谱、歌唱、活动。其中，“听赏单元”主要训练学生“如何聆听音乐、如何联想音乐、如何表达音乐、如何辨别音乐形态”的基本能力。“识谱单元”主要训练学生“如何辨别音的高低、音的长短、音乐的节奏与节拍、音乐术语”等方面的能力和“如何进行音乐简谱视唱”的能力。“歌唱单元”主要训练学生“如何了解和掌握歌唱的呼吸、发声、共鸣、咬字吐字”的能力和“如何组织与训练业余合唱队”的能力，以及教师等经常使用嗓音的人员“如何使用和保健嗓音”的能力。“活动单元”主要训练学生“如何进行班级音乐活动和制定音乐活动方案”的能力，“如何组织和策划大型节庆音乐活动”的能力，以及“如何组建与训练中小学业余小乐队”的能力。

郑茂平主编的《音乐基础训练教程》是国家教师教育创新平台项目教师技能训练系列教材中的一本。选择了音乐中“基本的、常见的、实用的”内容培养教师的音乐基础能力。全书共分为四个单元：听赏、识谱、歌唱、活动。在内容构建上遵循了“图文并茂”、“声像配套”的理念：每一单元除用文字、表格、图片对相关内容进行讲解与说明外，还精心配套了音响性的“数字化学习资源”。

《音乐基础训练教程》不仅能拓宽教师的教学视野，丰富教师的教学手段，也适合旅游、交通、新闻传媒、播音主持等文化领域的人员使用。

单元1 听赏

 任务一 听赏基础

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：音乐聆听

项目(二)：音乐联想与表达

三、自主训练

四、学习检测

 任务二 声乐听赏

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：音色听赏

项目(二)：歌词听赏

项目(三)：润腔听赏

三、自主训练

四、学习检测

 任务三 器乐听赏

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：器乐音色

项目(二)：器乐描摹

项目(三)：器乐抒情

项目(四)：器乐配合

三、自主训练

四、学习检测

 任务四 曲艺与戏曲听赏

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：京韵大鼓

项目(二)：苏州弹词

项目(三)：昆曲

项目(四)：京剧

三、自主训练

四、学习检测

 拓展与延伸

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：旋律鉴赏

项目(二)：调式、调性鉴赏

项目(三)：和声鉴赏

项目(四)：曲式鉴赏

三、自主训练

四、学习检测

 附：数字化学习资源

单元2 识谱

 任务一 声音的高低长短

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：唱名辨认

项目(二)：音高辨别

项目(三)：音长辨别

项目(四)：简谱视唱

三、自主训练

四、学习检测

 任务二 节奏与节拍

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：节奏体验

项目(二)：节拍体验

项目(三)：挥拍视唱

三、自主训练

四、学习检测

 任务三 简谱歌曲视唱

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：符号辨识

项目(二)：术语辨别

项目(三)：简谱歌曲视唱

三、自主训练

四、学习检测

 拓展与延伸

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：音准节奏

项目(二)：音乐知识延伸

项目(三)：五线谱常识

三、自主训练

四、学习检测

 附：数字化学习资源

单元3 歌唱

 任务一 歌唱基本能力

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：歌唱呼吸

项目(二)：歌唱发声

项目(三)：歌唱共鸣

项目(四)：咬字吐字

三、自主训练

四、学习检测

 任务二 业余合唱队

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：组织

项目(二)：声音

项目(三)：指挥

三、自主训练

四、学习检测

 任务三 嗓音保健

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：用嗓准备

项目(二)：用嗓过程

项目(三)：用嗓恢复

三、自主训练

四、学习检测

 拓展与延伸

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：咬字吐字要素

项目(二)：歌唱类型区别

项目(三)：嗓音保健与歌唱状态

三、自主训练

四、学习检钡4

 附：数字化学习资源

单元4 音乐活动

 任务一 班级音乐活动

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：时机选择

项目(二)：活动组织

三、自主训练

四、学习检测

 任务二 节庆音乐活动

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：活动策划

项目(二)：方案举例

三、自主训练

四、学习检测

 任务三 小乐队组建

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：乐队组建

项目(二)：乐队训练

三、自主训练

四、学习检测

 拓展与延伸

一、训练概览

二、训练过程

项目(一)：艺术思维

项目(二)：审美习惯

三、自主训练

四、学习检测

 附：数字化学习资源

参考文献