明贯中编著的《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是中国最早的一部优秀长篇历史小说。小说描写了东汉末年和整个三国时期以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争，通过对三国纷争的生动描写，全景式地展现了那个特定时期政治斗争、军事斗争以及历史演变的恢宏画卷。

明贯中编著的《三国演义》是原著的删节版。故事描写了从东汉灵帝中平元年到西晋武帝太康元年近百年的风云历史，详尽描述了这个时期纷繁的事件和众多的人物，特别是魏、蜀、吴三国封建统治集团之间政治、军事、外交方面错综复杂的矛盾与斗争，广泛地反映了当时的社会生活。

《三国演义》适合高年级小学生课外阅读。依据小学生阅读能力和阅读心理的分级要求，编排中加入了导读、批注和阅读讲解等内容，让学生理解文学名著、提高阅读能力。

第一回 讨黄巾刘关张结义

第二回 曹孟德献乃谋董卓

第三回 刘关张大战虎牢关

第四回 连环计吕布杀董卓

第五回 报父仇曹操袭徐州

第六回 陶恭祖三让徐州城

第七回 蕾孟德移驾幸许都

第八回 白门楼吕布下黄泉

第九回 蕾阿瞒煮洒论英雄

第十回 勇关公刀劈二猛将

第十一回 汉寿侯五关斩六将

第十二回 会古城兄弟重聚苔

第十三回 蕾孟德官渡破袁绍

第十四回 跃檀溪刘玄德脱险

第十五回 刘玄德三顾请诸葛

第十六回 灭黄祖固瑜平江东

第十七回 夏侯犉兵败博望

第十八回 赵子龙单骑救阿斗

第十九回 联东吴孔明战群儒

第二十回 周公瑾领军抗营兵

第二十一回 群英会蒋子翼盗书

第二十二回 黄公覆密献苦肉计

第二十三回 借东风赤壁六鏖兵

第二十四回 念旧情华容道放曹

第二十五回 收四郡老黄忠降刘

第二十六回 假变真三气周公瑾

第二十七回 赵子龙截江夺阿斗

第二十八回 夺西川黄魏争头功

第二十九回 落凤坡乱箭死庞统

第三十回 猛张飞妙计擒严颜

第三十一回 关云长单刀赴宴会

第三十二回 葭萌关老将立奇功

第三十三回 老黄忠刀劈覆侯渊

第三十四回 赵子龙孤身退群敌

第三十五回 关云长水淹七路军

第三十六回 骄兵计陆逊袭荆州

第三十七回 报弟仇刘备六兴兵

第三十八回 陆都督火烧连营寨

第三十九回 诸葛亮安居平五路

第四十回 擒孟获孔明服南蛮

第四十一回 攻天水妙计收姜维

第四十二回 诸葛高空城退司马

第四十三回 五丈原诸葛亮归天

第四十四回 死诸葛吓走话仲达

第四十五回 渡阴平邓艾袭蜀都

第四十六回 平江东华夏归一统

刘表指责孙坚私藏玉玺，想谋反作乱。孙坚矢口否认，双方大战一场。程普等将领保护孙策拼死杀出重围，人马已折了大半，逃回江东，从此与刘表结下仇恨。孙坚回到江东后重振旗鼓，要兵伐荆州刘表。孙坚的大儿子孙策，劝孙坚不要为报一时之仇，轻率用兵，孙坚不听。孙策要跟随父亲出征，孙坚答应了。孙坚围困襄阳，久攻不下。一天，大风突然吹断帅旗。韩当认为是不祥之兆，劝孙坚退兵，孙坚不肯。蒯良定计，让吕公率人马去岘山设伏，可击杀孙坚。当夜，吕公率五百人马杀出城，直奔岘山。孙坚闻报，率三十名骑兵追击。吕公见孙坚到来，命人抛石射箭，把孙坚打得脑浆进裂，死在马下，年仅三十七岁。三十余骑无一人生还。董卓听说孙坚已死，孙策年方十七，认为除去了心病，不以为意，自称“尚父”。

一次，董卓在相府大宴百官，正饮间，吕布过来在他耳边说了几句话，他就让人把司空张温拖下砍头。百官吓得魂不附体，他仍谈笑自若。司徒王允回到府中，回想今天在席间之事，坐立不安。一直到夜深月明，依然独自拄着手杖步入后园，在花架前落泪。忽听有人在牡丹亭畔哀声叹息。王允远远望去，见是府中歌伎貂蝉。此女自幼被选入府中，教授歌舞，年岁十八，色艺俱佳，王允对她犹如亲女。王允偷听貂蝉叹息许久，便问其缘故。貂蝉说：“近日看见大人两眉愁锁，必然有国家大事烦心，又怎敢过问。今晚又见大人坐立不安，所以叹息。”王允一听此言，心中一动，用杖击地说：“谁也没想到大汉天下竟会在你的手中呀！快跟我到画阁中来。”貂蝉跟王允来到阁中，王允叫出所有妇妾，让貂蝉坐下，叩头就拜。貂蝉大惊，忙伏在地下对王允说：“大人为什么要这样做呢？”王允说：“你可怜普天下的百姓吧！”说完，眼泪犹如泉水涌出。貂蝉说：“刚才贱妾已说过，如能有此使令，一定万死不辞。”王允跪着说：“眼下百姓有掉脑袋的危机，只有你才能挽救啊。贼臣董卓，将要篡位；朝中百官，没有任何对策。董卓有一义子，姓吕，名布，非常勇猛。我观察二人都是好色之徒，只有用连环计，先将你许嫁吕布，然后再献给董卓；你从中挑拨，离间他父子反目，让吕布杀掉董卓。重振江山社稷，全靠你的力量。不知你是否愿意如此？”貂蝉说：“亲为大人，万死不辞，大人尽可依计而行。妾自然明白其中的大道理。”王允说：“此事如果泄漏，我必有灭门之祸。”貂蝉说：“大人不必担忧。妾倘若不能报大义，便死于万刃之下！”王允拜谢不止。王允命人做一顶金冠，上镶数颗明珠，秘密派人送给吕布。吕布来王允府上道谢，王允设宴款待他，把他捧为天下第一英雄。酒至半酣，王允唤出貂蝉，说：“这是我女儿，因我与将军交情深，没把将军当外人，让她来见将军。”吕布请貂蝉坐，貂蝉故作不好意思，要退入后堂。王允劝下，她才挨着吕布坐下，把吕布勾得神魂颠倒，目不转睛地看着她。又饮几杯，王允说要把貂蝉许配给他，他喜出望外，连连拜谢。王允就让他选良辰吉日，娶回貂蝉。他一再拜谢，才告辞离去。

过不几天，王允在朝堂见到董卓，见吕布没跟来，就请董卓到他家赴宴。董卓到了王允府上，王允设盛宴款待他，饮到天晚，王允让貂蝉出来为他斟酒。董卓为她的美貌所倾倒，王允乘机要把她献给董卓。他让人先用毡车把貂蝉送回相府。吕布质问王允为什么把貂蝉送给董卓。王允说是董卓不知听谁说他女儿貂蝉貌美，就来府上相看，说是要把貂蝉带走，今天就让她跟吕布成亲，自己不敢阻拦，只好让董卓带走貂蝉。吕布忙回相府去找貂蝉。次日早上，吕布才打听出，董卓一回来就跟貂蝉同床共寝。吕布寻到后房，貂蝉已窥见，故意皱眉假装不快，又用罗帕暗暗拭泪。吕布见了，更加生气，却也没办法。董卓见吕布来到，问他有什么事，他只好说没事，董卓就让他走。他一步三回头，偷看貂蝉。貂蝉也暗送秋波，使吕布更加神魂颠倒。董卓被貂蝉的美色迷惑，一个多月不上朝理事。一天，董卓突然生病，貂蝉衣不解带地伺候他，吕布来探病，貂蝉在床后跟吕布眉来眼去，以手指心，又指董卓，掉下泪来。吕布猜知貂蝉仍爱他，不禁心如刀绞。董卓发现吕布的表情，不由大怒，命左右把吕布赶出去。吕布出来见到李儒，说出胸中的怨恨。李儒见到董卓，劝说董卓为了大业，不可因小事惹翻吕布。次日，董卓唤来吕布，说是昨天因病中精神恍惚，出言不慎，伤害了他，请他不要放在心上。又赐他黄金十斤，锦缎二十匹。吕布谢了恩，一颗心仍拴在貂蝉身上。P15-18

作为古典文学四大名著之一的《三国演义》，不仅是我国长篇章回体小说的开山之作，也是成就最高的历史演义小说。自成书以来，它广泛流传、魅力无穷，在中国文学史上和社会现实生活中产生了难以估量的深远影响。

元末明初，城市经济高度发达，为适应市民文化娱乐需要，话本(即说书人讲故事的底本)、戏曲等通俗文学日渐昌盛。著名小说家、戏曲家罗贯中，正是在这样的时代背景下，以民间传说及话本、戏曲为基础，运用正史陈寿的《三国志》及注释材料，结合自己的艰辛创作劳动，写成了这部光照千秋的古典历史名著。

《三国演义》描写了从东汉灵帝中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)近百年的风云历史，大致可分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。它详尽描述了这个时期纷繁的事件和众多的人物，特别是魏、蜀、吴三国封建统治集团之间政治、军事、外交方面错综复杂的矛盾与斗争，广泛地反映了当时的社会生活。

《三国演义》原著共一百二十回，删节后的少儿版共四十六回。精彩纷呈的故事情节，波澜壮阔的战争场面，栩栩如生的人物形象，足可以让你着迷。在阅读的过程中，同学们要着重注意以下几点，以真正做到开卷有益。

(1)细心品味，理解作者爱憎分明的思想感情。《三国演义》揭示了当时社会的黑暗和腐朽，反映了人民群众的苦难生活和要求社会太平、人民安居乐业的愿望。小说继承了“拥刘反曹”的传统，把蜀汉当做全书矛盾的主导方面，把刘备、关羽、张飞、诸葛亮作为小说的中心人物。通过对刘备仁政爱民、知人善任，关羽和张飞等忠肝义胆、生死与共，诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已，以及曹操“宁教我负天下人，不教天下人负我”形象的刻画，表达了作者对“仁君”、“贤相”，“忠义”、“仁爱”的歌颂，以及对奸邪凶残、掠夺成性的剥削阶级的谴责。理解了作者这种强烈的爱与憎，你才算初步读懂了这本书。

(2)善于思考，初步认识各种斗争的经验与智慧。首先，《三国演义》描写的政治斗争和军事斗争，都是在长期积累的经验基础上进行的，因而具有极为可贵的借鉴价值。这些经验与智慧，集中体现在诸葛亮身上：隆中对、火烧博望坡、舌战群儒、草船借箭、巧借东凤、三气周瑜、八阵图、七擒孟获、空城退司马、木牛流马、死诸葛吓走活仲达……一个个富有传奇色彩的故事，充分表现了中华民族的非凡智慧。其次，这部小说最擅长描写战争，全书描写大小战争四十多次，其中许多战略战术的运用，都具有相当的科学性。以赤壁之战为例，周瑜巧用反间计，让曹操误杀了熟悉水战的蔡瑁、张允，又让庞统向曹操献上锁船之计，再用苦肉计让黄盖诈降，三计连环，打得曹操大败而逃。阅读时，同学们要注意体会斗争双方是怎样斗智斗勇的，有意识地提高自己对社会、对历史、对客观事物的认识能力。

(3)认真体悟，学习作者高超的写作技巧。在叙事中，作者运用了设置悬念、前后照应、多条线索等许多技巧，将百年间错综复杂的事件写得有条不紊，脉络分明，彼此关联，环环紧扣。在人物塑造上，作者特别注意把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中，通过一系列的言行描写、细节描写，以及运用对比、衬托等手法，生动形象地表现出他们不同的性格。为了帮助同学们更好地理解小说的情感和主旨，把握人物形象，体悟作者高超的写作技巧，在正文中老师给同学们作了大量的批注，并提出了许多问题，希望同学们积极思考，独立解决。另外，少儿版中仍保留有原著中许多精美的词句，也要及时积累下来，便于以后灵活运用到自己的写作实践中去。

带着这几个关键点，让我们投入精彩的故事中去。