Janet Gonzalez-Mena所著的《儿童家庭和社区——家庭中心的早期教育(第5版)》涵盖了布朗芬布伦纳的生态发展理论，有助于读者结合儿童发展的背景更好地认识儿童，满足儿童发展的需要。家庭系统理论使读者能更好地理解家庭的发展动力，有助于与儿童和家庭建立更为密切的联系。增加了一个章节，专门探讨学龄儿童的教育问题。第五章为新增的章节，探讨了从主动性向勤奋性过渡的学龄儿童发展阶段，分析了以家庭为中心的早期教育方法对幼儿做好入学准备的作用，剖析认可及成人注意对幼儿的影响，研究了培养亲社会行为的道德教育方法。

家庭、学校与社区是教育的三套马车。Janet Gonzalez-Mena所著的《儿童家庭和社区——家庭中心的早期教育(第5版)》从多元文化的角度出发，分析了家校合作及社区资源对不同年龄阶段儿童发展的影响。《儿童家庭和社区——家庭中心的早期教育(第5版)》以埃里克森的社会心理发展阶段论和布朗芬布伦纳的生态理论为指导，深入探索了从婴幼儿阶段直到学龄阶段的儿童在依恋、自主性、主动性、亲社会行为等方面的发展状况，并重点分析了儿童教育工作者与家长在合作过程中容易遇到的司题，提出了家校合作和社区资源利用的具体措施和方法。本书通过大量案例分析，将理论与实践紧密结合，有较强的操作性，适合作为儿童教育工作者的专业参考书。

第一章 家庭与社区背景中的儿童

第二章 在依恋问题上为家庭提供支持

第三章 帮助家庭培养学步儿的自主性

第四章 与家庭分享主动性的观点

第五章 学龄儿童阶段的家园合作

第六章 理解家庭的目标、价值观和文化

第七章 在儿童指导方面的家园合作

第八章 在情感与问题解决方面的家园合作

第九章 在幼儿自尊发展方面的家园合作

第十章 在性别角色教育方面的家园合作

第十一章 家庭生活的压力与成功

第十二章 作为社区资源的早期保育和教育机构

第十三章 其他社区资源

第十四章 社会对儿童和家庭的影响

第十五章 社会政策问题