宋孝忠编著的《终身学习认证的理论与实践》在第一篇“理论研究”中，一是从思想的演进、概念的转换、价值的变迁和实践的推动四个层面深入探讨终身教育、终身学习和学习社会等主要概念的理论研究与实践推动；二是具体探析构建终身学习认证制的意义、终身学习认证的理论基础、概念与内涵、原则与实践模式等。在第二篇“国别研究”中，在阐述国际组织视野下的终身学习认证的基础上，从欧洲、美洲、亚洲和大洋洲选择几个主要国家作为研究重点，如欧洲的英国、法国、北欧诸国，美洲的美国，亚洲的日本和韩国，大洋洲的澳大利亚，具体而微地分析这些国家推进终身学习以及终身学习认证实践操作的成功经验和发展趋向。在第三篇“构建研究”中，一是深入分析我国大陆地区和我国台湾地区终身学习认证的现状与存在的问题，二是从法律政策支持系统、组织机构支持系统、制度程序支持系统等方面具体构建我国的终身学习认证制度，以期为我国终身学习体系的构建提供有力的理论支撑和实践指导。

在终身学习时代，终身学习认证制度可以使人们在非正规与非正式学习环境中获得的知识与能力得到正式认可，进而激励人们积极践行终身学习。宋孝忠编著的《终身学习认证的理论与实践》从理论研究、国别研究和构建研究三个维度，对中外终身学习认证的理论与实践进行全面梳理和深入研究。在“理论研究”中，从历史的演进、概念的转换、价值的变迁和实践的推动四个层面深入探讨终身教育、终身学习和学习社会等主要概念的理论研究与实践推动，继而具体探析终身学习认证的理论基础、概念与内涵、实施原则与实践模式等。在“国别研究”中，立足于国际组织视野下的终身学习认证，选择英国、法国、美国、日本和韩国等国家作为研究重点，具体而微地分析这些国家推进终身学习认证实践操作的成功经验和发展趋向。在“构建研究”中，深入分析我国大陆地区和我国台湾地区终身学习认证的现状与存在的问题，从法律政策支持系统、组织机构支持系统、制度程序支持系统等方面具体构建我国的终身学习认证制度，以期为我国终身学习体系的构建提供有力的理论支撑和实践指导。

《终身学习认证的理论与实践》可供广大教育工作者以及社区教育工作者，尤其是从事终身教育、终身学习理论研究和实践工作的相关人士阅读参考。

前言

第一篇 理论研究

第一章 终身学习思想的历史演进

第一节 思想的演进：从古典思想到现代理论 

第二节 概念的转换：从终身教育到终身学习 

第三节 价值的变迁：从学历社会到学习社会

第四节 实践的推动：从国际组织到国家层面

第二章 终身学习认证的基本理论

第一节 构建终身学习认证制度的意义

第二节 终身学习认证的理论基础

第三节 终身学习认证的概念与内涵

第四节 终身学习认证的原则与实施模式

第二篇 国别研究

第三章 国际组织视野下的终身学习认证

第一节 联合国教科文组织与终身学习认证的推展

第二节 经济合作发展组织与终身学习认证的推展

第三节 欧盟与终身学习认证的推展

第四章 英国的终身学习认证

第一节 英国终身学习基本概况

第二节 英国的先前学习认证

第三节 英国终身学习认证的实践

第五章 法国的终身学习认证

第一节 法国终身学习基本概况

第二节 法国终身学习认证的历史演进

第三节 法国终身学习认证的实践

第六章 北欧诸国的终身学习认证

第一节 北欧诸国终身学习基本概况

第二节 北欧诸国终身学习认证的实践

第七章 美国的终身学习认证

第一节 美国终身学习基本概况

第二节 美国终身学习认证的起源与发展

第三节 美国终身学习认证的丰富实践

第八章 日本的终身学习认证

第一节 日本终身学习基本概况

第二节 日本的教育咨询机构与终身学习认证

第三节 日本终身学习认证的实践

第九章 韩国的终身学习认证

第一节 韩国终身学习基本概况

第二节 韩国终身学习法律与终身学习认证

第三节 构建极富特色的韩国终身学习认证制度

第十章 澳大利亚的终身学习认证

第一节 澳大利亚终身学习基本概况

第二节 澳大利亚的国家资格框架

第三节 澳大利亚先前学习认证的实践

第十一章 国外终身学习认证的发展动向

第三篇 构建研究

第十二章 我国台湾地区终身学习认证

第一节 学术研究：为终身学习认证提供理论支撑

第二节 实践践行：为终身学习认证提供现实动力

第十三章 我国大陆地区终身学习认证的现状分析

第一节 我国大陆地区终身学习认证的理论研究

第二节 我国大陆地区终身学习认证的实践探索

第十四章 我国大陆地区终身学习认证制度的构建

第一节 法律政策支持系统的构建

第二节 组织机构支持系统的构建

第三节 制度程序支持系统的构建

参考文献

后记