赵计平主编的《汽车维修职场健康与安全》借鉴了国际职业教育的先进理念，突出“以行业需求为导向、以能力为本位、以学生为中心”的原则。该科目的开设体现了“以人为本”的人文理念，它是专业能力学习的首选，初学者只有在完成该科目能力鉴定后，才能获得进入实习车间进行实践的许可证。因此，根据初学者对职场认识程度肤浅的特点，确定学习目标；充分利用现代化教学资源，设计实施以学生为中心的、灵活的开放式教学活动和丰富多样的教学手段，完成教学目标。教学重点突出遵守职场健康与安全的具体步骤，将人身健康知识与安全技能并重，开发多种鉴定工具，促使学习者达到能力标准的要求。

赵计平主编的《汽车维修职场健康与安全（学生用书）》共分4单元，包括遵守职业健康安全条例、辨识危险与评价风险、预防事故与控制危险的策略及执行应急救援程序等内容。每个单元均没有学习目的、学习资源，采用了案例分析、项目任务等各种学习活动，体现了以“学习者为中心”的思想，从图片和语言上激发学习者的思维和参与的积极性。《汽车维修职场健康与安全（学生用书）》将渐进性鉴定和终结性鉴定与学习活动相结合，每个单元设置了自测题和单元鉴定单，有利于学习者及时了解自己的学习状况，提高学习者学习兴趣和自信心。同时每个单元设有单元学习评估表，对教师的教学方法和学习材料给予及时的评估，有利于教师提高教学质量。《汽车维修职场健康与安全（学生用书）》的材料取材广泛，内容新颖，符合汽车维修行业发展步伐，使学习者在完成该科目能力鉴定后，能获得进入实习车间进行实践的许可证。

《汽车维修职场健康与安全（学生用书）》可作为中等、高等职业学校汽车维修相关专业教学培训的师生用书，也可作为汽车维修行业初、中、高级技术工种及相关企业员工的专业培训用书，也可作为职业自学者、下岗职工及农民工技能培训的学习用书。

绪论

单元1 遵守职业健康安全条例

 1.1 职场健康安全的定义

 1.2 遵守健康安全法规和法则

 1.3 法律赋予的责任

单元鉴定

单元学习评估

单元2 辨识危险与评价风险

 2.1 认识危险评价程序的重要性

 2.2 辨识危险

 2.3 评价风险

单元鉴定

单元学习评估

单元3 预防事故与控制危险的策略

 3.1 预防事故及控制风险措施

 3.2 按规定穿戴个人防护用品、用具

 3.3 识别安全标志

 3.4 实施正确的人工搬运步骤

 3.5 遵守使用机器设备和清洁工作场地的安全程序

单元鉴定

单元学习评估

单元4 执行应急救援程序

 4.1 认识事故应急预案的级别和基本应急程序

 4.2 执行紧急情况报警程序

 4.3 执行紧急疏散程序

 4.4 执行火灾消防程序

 4.5 了解事故报告程序和填写事故调查报告

单元鉴定

单元学习评估

致谢

参考文献