《高中生成才与成人》是作者史宏友的德育工作的真实记录，是他教育智慧的结晶。他自觉践行新课程理念，在实施教育教学过程中，立足于学生的全面发展，把学生德育、智育、体育、美育、劳技这五个方面紧密结合；立足于学生的均衡发展，把学生的行为习惯养成教育与道德品质的潜移默化紧密结合；立足于学生的和谐发展，把学生的个性培养与学生的“全人”教育紧密结合；立足于学生的终身发展，把学生的当前教育与未来发展紧密结合。

第一章 与高一年级学生的交流

 一、尊重他人，先孝顺父母(上) 

 二、尊重他人，先孝顺父母(下) 

 三、自理自立，养成良好的生活习惯

 四、恰当的自我评价及其在自我发展中的作用

 五、坚持常规学习程序

 六、养成良好的学习习惯

第二章 与高二年级学生的交流

 一、当人格未受到应有尊重的时候

 二、走出误区，步人正常的交往轨道(上)

 三、走出误区，步入正常的交往轨道(下)

 四、增强责任感，把学习内化为心理需求

 五、课堂学习的三种境界

 六、情感在学习巾的地位和作用

第三章 与高三文科学生的交流

 一、要学会学习

 二、意志品质与高中生

 三、巨能钙与三(1)班

 四、加强记忆，学以致用

 五、伴同学们前行

 六、用学生箴言共勉，让高三生活无悔

第四章 与高三理科学生的交流

 一、深化学习过程，顺势发展

 二、克服急躁情绪，保持情感的稳定性

 三、为了高考的辉煌

 四、对学习生活的辩证思考

 五、良好的自我效能感在“爬坡”过程中的作用

 六、高考前的必要调适

第五章 与教师的交流

 一、交流式班主任工作方法

 二、班主任工作要备课

 三、教师要学会处理与学生之间的关系 

 四、教师是人性美、人情美的体现者

参考文献

后 记

心  语