教育发展，教师为本。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是基础教育持续健康发展的关键。

《基础教育教师发展政策与制度》提及的“教师”仅指基础教育学校的教师，具体是指幼儿园、小学、初中、普高、职高（含中专及技校）的教师。

由白晓明编著的《基础教育教师发展政策与制度》共八章节，主要内容为民工子弟学校教师管理政策与制度研究，民办学校教师管理政策与制度研究，基础教育教师考核政策与制度研究等。

第一章　基础教育教师发展与政策制度因素

　第一节　教师发展与教师管理的政策制度

　第二节　教师管理政策制度的变迁轨迹

　第三节　教师管理政策制度的创新取向

第二章　基础教育教师培养政策与制度研究

　第一节　教师培养政策与制度改革的背景

　第二节　教师培养政策与制度现状的分析

　第三节　教师培养政策与制度创新的路向

第三章　基础教育教师任用政策与制度研究

　第一节　教师任用政策与制度改革的背景

　第二节　教师任用政策与制度现状的分析

　第三节　教师任用政策与制度创新的路向

第四章　基础教育教师培训政策与制度研究

　第一节　教师培训政策与制度改革的背景

　第二节　教师培训政策与制度现状的分析

　第三节　教师培训政策与制度创新的路向

第五章　基础教育教师考核政策与制度研究

　第一节　教师考核政策与制度改革的背景

　第二节　教师考核政策与制度现状的分析

　第三节　教师考核政策与制度创新的路向

第六章　农村学校教师管理政策与制度研究

　第一节　农村学校教师管理政策与制度改革的动因

　第二节　农村学校教师管理政策与制度现状的反思

　第三节　农村学校教师管理政策与制度创新的对策

第七章　民办学校教师管理政策与制度研究

　第一节　民办学校教师管理政策与制度改革的动因

　第二节　民办学校教师管理政策与制度现状的反思

　第三节　民办学校教师管理政策与制度创新的对策

第八章　民工子弟学校教师管理政策与制度研究

　第一节　民工子弟学校教师管理政策与制度改革的动因

　第二节　民工子弟学校教师管理政策与制度现状的反思

　第三节　民工子弟学校教师管理政策与制度创新的对策

主要参考文献