余文森的《有效教学的理论和模式》的内容由外国篇和中国篇两大部分构成。外国篇主要涉及国外有关有效教学的理论诠释问题，属理论研究。该篇从有效教学的角度，梳理了外国著名教育家的教学论思想。这些教育家，有的是历史人物，有的是当代著名学者，国内的读者大都十分熟悉。但从有效教学的角度透视这些教育家的教学理论，考察他们间的相互关系，也算是一项较有新意的工作。了解这些教育家的有关有效教学的思想，对我们在实际教学中更好地理解教学情境、提高教学效率是十分有益的。

前言

外国篇——有效教学的理论诠释

 第一章 夸美纽斯的有效教学思想

 第二章 赫尔巴特的有效教学思想

 第三章 杜威的有效教学思想

 第四章 布鲁纳的有效教学思想

 第五章 布卢姆的有效教学思想

 第六章 奥苏伯尔的有效教学思想

 第七章 德国范例教学中的有效教学思想

 第八章 赞可夫的有效教学思想

 第九章 苏霍姆林斯基的有效教学思想

中国篇(上)——有效教学的模式探讨

 第一章 双基教学

 第二章 目标教学与掌握学习

 第三章 情感教学

 第四章 主体性教学

 第五章 生命性教学

 第六章 新课程教学

中国篇(下)——有效教学的典型案例

 第一章 杜郎口中学

 第二章 洋思中学

 第三章 东庐中学

 第四章 基于案例的分析与思考