廖彦罡的这本《排球运动员专项认知眼动特征的研究》将尝试以排球运动专项为突破点，以信息加工理论为基本出发点，以运动员的专项认知眼动特征为核心，借鉴认知心理学的实验方法手段，利用先进的眼动仪来了解排球运动员的视觉信息特征。研究选取不同运动水平的排球队员，采用专家——新手范式，记录被试的注视次数、注视时间、眼跳距离等眼动指标，通过了解运动员信息加工过程中的动态注意、视觉搜索轨迹以及心理过程、认知特点等，找出不同水平队员之间的差异，探讨眼动特征的认知规律，丰富和完善运动心理学理论，揭示专家运动员的视觉搜索和注视信息。

从运动员的专项认知水平角度，探讨专项运动J心理能力白勺发展特征，揭示有关专项心理能力的培养机制，是当今运动心理学的重要研究课题。体育运动过程中，视觉信息的提取是其基本的心理支持，视觉信息提取的不同模式可能反映了高水平运动员与一般水平运动员或新手之间运动能力的差异性。眼动分析法被认为是研究视觉信息加工过程的最为有效的手段之一，已被广泛地应用于各运动项目的研究中。

廖彦罡的这本《排球运动员专项认知眼动特征的研究》将尝试以排球运动专项为突破点，以信息加工理论为基本出发点，以运动员的专项认知眼动特征为核心，借鉴认知心理学的实验方法手段，利用先进的眼动仪来了解排球运动员的视觉信息特征。研究选取不同运动水平的排球队员，采用专家——新手范式，记录被试的注视次数、注视时间、眼跳距离等眼动指标，通过了解运动员信息加工过程中的动态注意、视觉搜索轨迹以及心理过程、认知特点等，找出不同水平队员之间的差异，探讨眼动特征的认知规律，丰富和完善运动心理学理论，揭示专家运动员的视觉搜索和注视信息。根据研究任务的不同，分为三部分研究，主要通过排球专项图片识别的眼动记录法以及反应时、正确率等行为指标来对被试的信息加工过程进行有效评价。

研究一表明，专家组对图片信息的加工更为细致，他们的首注视点和次注视点时间都较长，注视次数少，注视持续时间较长，与新手组有显著差异。被试的注视多以球的位置为中心，向四周呈放射状散开，重要信息区内都有较多的视觉注视。专家组的注视范围较为宽广，注视点少而分散。图片材料的不同对于被试的首注视点、次注视点时间以及瞳孔直径有显著影响。

研究二表明，专家组能更快速而准确地提取信息，他们对于句子理解的正确率明显高于其他两组，差异显著，三组间的反应时无差异。匹配信息的反应时快于非匹配信息，差异显著。三种不同性质的句子问题差异显著，背景信息的反应时最慢，正确率低。内容信息反应时最快，正确率高。专家对于图片信息的加工能力更强，他们的次注视点时间短，注视次数多，注视持续时间短。材料不同影响被试的次注视点时间、注视次数、注视持续时间、瞳孔直径和眼跳距离。

研究三表明，专家组的信息加工速度更快、更准确，能在较短的时间内有效进行信息判断。专家视觉信息搜索的有效性更强，注视点较少，瞳孔直径较大，他们的注视轨迹更加紧凑、有效，新手组的注视轨迹较为分散，注视点较多，无一定规律。任务难度增加，被试的首注视点时间增加，注视次数增加，注视持续时间减少，瞳孔直径减少，眼跳距离增加。

研究表明，眼动分析法对于排球运动专项认知特征的研究是可行的，能够对不同水平被试的信息加工过程进行有效评定，体现专家认知加工的优势，但必须和具体的认知加工任务相结合，对被试的各项指标综合分析。

1 前言

 1.1 问题的提出

 1.2 眼动研究综述

 1.3 运动心理学的眼动综述

 1.4 研究的目的和意义

 1.5 理论基础和研究思路

 1.6 研究设计和研究假设

 1.7 研究重点、难点和创新点

2 研究疗法

 2.1 文献资料调查法

 2.2 专家调查访问法

 2.3 眼动记录法

 2.4 专项句子理解测试法

 2.5 专项反应速度测试法

 2.6 现象学讨论法

 2.7 数理统计和逻辑分析法

3 研究一：图画观察简单任务的眼动分析

 3.1 研究目的

 3.2 研究对象和方法

 3.3 研究结果

 3.4 讨论

 3.5 结论

4 研究二：图画观察句子、理解任务的跟动分析

 4.1 研究目的

 4.2 研究对象和方法

 4.3 研究结果

 4.4 讨论

 4.5 结论

5 研究三：图画视觉搜索任务的眼动分析

 5.1 研究目的

 5.2 研究对象与方法

 5.3 研究结果

 5.4 讨论

 5.5 结论

6 总体讨论

 6.1 图形认知眼动特征的总体讨论

 6.2 眼动选取指标的总体讨论

 6.3 专家.新手认知特征的讨论

 6.4 排球图片信息的专项特征讨论

 6.5 尚需进一步研究的问题

7 总结论

附录

后记