这套“中国儿童文学分级读本”，期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映儿童文学审美理想的选编立场，来为当代的儿童读者以及那些儿童成长过程的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的原创儿童文学读本。

本册为《童年的盒子》。

《中国儿童文学分级读本》记录了儿童文学百年精华，引领现代阅读分级体系，开辟经典作品解读视角。本册为“小学卷·3年级”。

全书分为大自然的启示、桂文亚的散文、班马的儿童诗、猪八戒新传等部分，收录了蝴蝶、小奇傻不傻、小气奶奶、西瓜等精彩文学作品，每篇作品都有“分享阅读”和引言，精美的插图帮助大家更好地理解作品内容。

大自然的启示

 绿蚂蚁

 蜗牛和兔子

 树

 雪地上的血印

 布朗克斯动物园

桂文亚的散文

 感觉的盒子

班马的儿童诗

 一个小孩子似的老头子写给一个老头子似的小孩子

 老房子

猪八戒新传

 猪八戒吃西瓜

 猪八戒看门

梅子涵笔下的戴小桥们

 戴小桥和他的哥们儿(节选)

小时候留下来的诗

 蝴蝶

 公园里的声音

 村小：生字课

 童诗造句练习

 写生

 明天要远足

 鞋子的自白

聪明的和不聪明的

 小奇傻不傻

 三个笨学生

 小气的老鼠妈妈

 愚公和果子的故事

武玉桂写的故事

 小气奶奶

 方脸和圆脸

 公主的猫

 快乐的房子

露珠、太阳和小鸟

 西瓜

 和小雨点赛跑

 小小书签

 水上的荷花

 鸟儿翻译家

记忆中的童年

 鱼

 母亲的巴掌

 温馨的歌

 小电影院

 小小的苔

 一起长大的玩具

 小灯盏

谢华笔下快乐的老提

 快乐的老提(节选)

台湾童话四篇

 不喜欢

 水果王国选国王

 狮子影子去流浪

 捉拿古奇台风

诸志祥写的黑猫警长故事

 黑猫警长(节选)

故事里的科学

 飞上天去的小猴子

 大雨前发生的故事

一个礼拜之后，一只躲在乌云里的狮子影子最先随着雨水回到河里。

它在河里碰到孔雀鱼。

“啊！现在我可以当你的主人了。”孔雀鱼看着小小的狮子影子说。

“好啊。”狮子影子随着孔雀鱼从上游游到中游。

陆陆续续又下过好几场雨。

每下一场雨，狮子影子就觉得自己又长大一点；许多失踪的小影子随着落进河里的雨水，又陆续回到它身上来了。

狮子影子每变大一点便像是多经历了一些新的经验，因为每一只小狮子影子都遇到了不同的故事。

狮子影子慢慢变大，无法再当孔雀鱼的影子。

“我开始拖不动你了。”孔雀鱼说。

“我也必须离开这里了，”狮子影子说，“我想去寻找散失的自己。”

它从河中游游到河下游，然后顺着河水游进大海里。

它现在一点也不怕大海了。它觉得陌生的大海，处处都潜藏着新的经验。

它变成一只大海里的狮子影子。

藏在水蒸气里的其他小影子，慢慢随着雨水落进不同的河里。

河水从四面八方流进大海。狮子影子终于又重新聚在一起了。

每一只小影子都带来了新的故事。

一只狮子影子和蟋蟀成了好朋友。

一只狮子影子跟着老鹰飞过传说中的魔山。

一只狮子影子随着骆驼翻过三十三座沙丘。

一只狮子影子在地底深处听见了松树种子抽长的声音。

许许多多的新经验汇集在一起，像水珠汇聚成串。

狮子影子兴奋极了！它像是同时生活在不同的地方，经历了不同的经验。

它觉得自己是一只全新的狮子影子！

它高兴地张口大吼。月光下，大海漾起了阵阵波涛。

狮子影子开始在海里四处游荡。

它从海平面游到海床底，从海这头游向海那端。

它发现大海比森林更广大、更多变。

它喜欢去拜访在深海底睡懒觉的座头鲸，也喜欢跟着海龟去做长途旅行。

偶尔，它也会随着涨潮的海水偷偷跑到沙滩上，回味一下陆地的感觉。

一天，它躺在浪花上看夕阳，忽然想起了老狮子。它心里微微有些难过。(不知道老狮子现在怎么样了？)

半夜里，月亮亮澄澄的影子照在海面，静静的就在它身边。

“嗨！你想不想上来玩？”一个声音突然在它耳边响起。

狮子影子吓了一跳，忙往天空上瞧。

“这里啦！我在这里。”

声音近近的，狮子影子转头看，看到身旁有一个月亮倒影。倒影里有一只小白兔，小白兔正眨着眼睛看着它。P190-191

重新发现中国儿童文学

记得许多年前，我在参与主编一套课外语文读物时，曾对一起承担其中儿童文学作品选编任务的伙伴们说，作为一套汉语课外语文读物，我们要格外重视对中国儿童文学作品的遴选工作。从中文世界的儿童文学阅读实际看，虽然翻译儿童文学和原创儿童文学均以现代汉语的言语形态呈现，但是很显然，两类文本所蕴含的文化内涵、言语风格等等都存在着不同程度的差异。翻译儿童文学的文化认知和言语体味价值自然无可否认，但是原创儿童文学作品在展示母语的特色、丰富性和独特魅力方面，在儿童的母语体验、习得和语感培养过程中的特殊作用及其重要性上，却是翻译儿童文学作品所不能替代的。

整整一年的搜寻、阅读、比较、筛选之后，结果并不令人满意——我们的初衷并没有得到很好的落实和呈现。在那套颇受各方关注和重视的语文读本中，本土儿童文学作品所占的篇幅并未达到我心目中预期的合适的比例。因此，尽管读本出版后受到了广泛的好评，但对我来说，内心也同时留下了一份难以释怀的遗憾。

这些年来，我一直想通过自己的工作，来弥补多年前内心留下的这份遗憾。在我看来，大约一个世纪以来的中国现当代儿童文学的艺术发展，为我们提供了一份值得珍视的历史遗产、一个有待不断发掘和重新解读的文学矿藏。

事实上，有关中国儿童文学的各种选本已称得上汗牛充栋，其中一些选本的史料价值、欣赏价值也显而易见，但是，我依然认为，我们有足够的理由和必要，秉持自身的人文情怀和审美理念，从散落在中国儿童文学历史长河和阅读记忆里的文本存在中，去重新勾勒、编织现代汉语儿童文学的历史脉络和艺术模样。我们也许会发现，在既有选本所提供的“历史叙事”和艺术眼光之外，中国儿童文学还可以被描画、呈现为另外一些可能的艺术风貌。这套“中国儿童文学分级读本”，就是期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映我个人儿童文学审美理想的选编立场，来为当代的儿童读者以及那些儿童成长过程的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的原创儿童文学读本。

坦率地说，在漫长、大量的搜寻和品读过程中，尽管我已有了比较充分的现当代儿童文学史方面的阅读积累和知识准备，但是，那些传统的、深入我们作家艺术骨髓的儿童文学创作理念和文化习性对中国儿童文学发展的历史影响甚至伤害，仍然让我深感震惊。例如，许多作品，包括名家笔下的儿童文学作品中不时出现的暴力、杀戮、侵害等情节和元素，成为了这些作品一种本能的叙事构成，而作家和一些选家对此可能浑然不觉。又如，不少作品怀着教育儿童的动机和“自信”，总是把儿童设定为一个被质疑、被否定的对象，作品中所潜藏、体现的童年观，也总是表现出一种否定性的而非建设性的价值判断和情感取向——“与童年为敌”，成为了历史上许多原创儿童文学作品所呈现给我们的一种基本的文化姿态。因此，如何以今天的观念——其中涉及哲学上的、教育学上的、心理学上的、文学上的，等等——去重新梳理、选择和呈现原创儿童文学中所裹藏着的那些具有纯粹而永恒潜质的作品，正是这套读本最主要的选评动机和方向之一。

为了实现这样的选评设想，在具体做法上，我主要拟定和遵循了这样一些选评策略。

其一，摒弃传统文学史观念和定论所给定的有关中国儿童文学的历史框架及其内容的束缚，以我个人的人文和审美理念、阅读和研究积累为依托，重新描绘一幅个人心目中的有关中国儿童文学的艺术图景。

其二，更进一步，对一些重要的儿童文学作家及其作品的择选并不囿于惯常的判断结果，而是从个人的眼光和阅读体验出发，来进行某些重新选择和布局。

其三，对于某些以往并不被专业人士及公众看重或重视不够的作家，而我个人认为其作品的艺术品位和价值在不同程度上处于被忽视甚至被遮蔽的状态的情形，这套选本则凸显了某些打破常规的重视和安排。

其四，在“分享阅读”板块，我希望这些赏析文字不仅是个人阅读体验的交流，同时也希望能够开辟一些有关中国儿童文学的新的解读视角和思考方向。

总之，设定和践行上述目标，不仅是为了呈现个人的专业追求和审美趣味，同时也是想为读者、为学术研究提供一定的提示和参考。当然，我也期待在这样的选评工作之中，重新发现和解读中国儿童文学的心愿，也能够得到切实的实现。

“中国儿童文学分级读本”的选评工作历时一年有余，其间得到了许多作家朋友或他们的亲人的支持和帮助。版权授权联系工作在多方努力下，尤其是在浙江少年儿童出版社历时一年多的全力工作下，取得了重要的进展。但是，由于种种原因，许多已经入选并进行了精心评析的作家作品，最后还是未能收入读本。从这个意义上说，这套选本还只是部分地实现了我的上述工作目标。

对于我来说，这套读本或许只是一个起点。我相信，重新发现和解读中国儿童文学，将是一个永远富有价值和挑战性的话题和目标。

方卫平