卢洪利编著的《教师研究成果表达的技巧》教育的目的是在于将一个人“是”的地位提高到“应该是”的地位。但是“是”的地位的人，就是现实的人，究竟是什么？“应该是”的地位的人，就是理想的人，究竟是什么？这两个问题都是属于伦理学范围的。第一个问题是人性论，第二个问题是人生观。

卢洪利编著的《教师研究成果表达的技巧》是笔者多年从事教育教学以及进行教科研的经验结晶，介绍了多种表达教科研成果的方法与技巧，主要包括研究报告的表达技巧、研究论文的撰写技巧、教育随笔杂记的积累研究、教育案例的撰写逻辑、教学设计的撰写技巧等。内容深入浅出，案例丰富翔实，易于操作，实用性强。

《教师研究成果表达的技巧》是从事教科研而又苫于不会表达的教师的必备参考书，也可以作为普通教师对自己教学成果进行记录表达时借鉴之用。

第一章 教师研究成果表达的逻辑起点

 第一节 送自己一束鲜花

 第二节 阅读启迪智慧

 第三节 阅读体验，推理人生

 第四节 浅谈学生如何完成四百万字的阅读量

第二章 研究报告的表达技巧

 第一节 研究报告的基本框架

 第二节 研究报告表达的“五个结合”

 第三节 例谈撰写研究报告正文

 第四节 例谈研究报告论证方法

 第五节 例谈图解表达方式

第三章 研究论文的撰写技巧

 第一节 关于教师论文评优的要求

 第二节 教师如何拟定论文题目

 第三节 例谈教师撰写论文的视野

 第四节 论文修改的技巧

第四章 教育随笔杂记的积累研究

 第一节 教育随笔杂记的意义

 第二节 散谈教育随笔生智慧

第五章 教育案例的撰写逻辑

 第一节 教育案例的意义

 第二节 一个好教育案例的标准

 第三节 例谈撰写教育案例

第六章 教学设计撰写的技巧

 第一节 教学设计的概念

 第二节 撰写教学设计的要求

 第三节 教学设计的基本方法

 第四节 数学生活化教学情境设计的实践与思考