儿童发展与教育心理学是研究儿童心理发展以及与儿童教育过程有关的教与学基本心理规律的科学，是高等教育专科初等教育专业的专业必修课，对培养未来合格小学教师的师范素质具有非常重要的意义。本书的编写，坚持时代性和前瞻性、基础性和专业性、综合性和特长性、理论性和实践性、师范性和学术性统一的指导思想，对发展心理学和教育心理学的理论进行了有机整合和高度概括，并立足前沿，勇于创新。

这辑心理学类的教材，从我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理滨 基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。因此，它既是在校生的通用教材，也可以满足广大的职小学教师进修提高的实际需要。

前言

第一章 绪论

第一节 儿童发展与教育心理学的性质

第二节 儿童发展与教育心理学的任务与作用

第三节 儿童发展与教育心理学的研究方法

第二章 心理发展的基本规律

第一节 遗传、成熟、环境与心理发展

第二节 教育与心理发展

第三节 心理发展的动力

第四节 心理发展的年龄特征

第三章 学习心理

第一节 学习心理概述

第二节 知识的学习

第三节 技能的学习

第四章 学习动机

第一节 学习动机的概述

第二节 学习动机的理论

第三节 学习动机的激发

第五章 学习迁移

第一节 学习迁移的概述

第二节 学习迁移的理论

第三节 学习迁移的影响因素

第六章 儿童智力因素发展与教育

第一节 智力因素发展与教育概述

第二节 儿童智力因素发展与教育

第七章 儿童非智力因素发展与教育

第一节 非智力因素发展与教育概述

第二节 儿童非智力因素发展与教育

第八章 品德心理

第一节 品德心理概述

第二节 儿童的道德认识

第三节 儿童的道德情感

第四节 儿童的道德行为

第九章 教学设计

第一节 教学设计概述

第二节 教学目标分析

第三节 教学模式和方法的设计

第十章 课堂管理心理

第一节 课堂管理概述

第二节 课堂心理气氛及营造

第三节 课堂学习纪律的管理

第十一章 学校人际关系

第一节 人际关系概述

第二节 学校中的人际关系特点与意义

第三节 师生关系

第四节 同学关系

第十二章 教师心理

第一节 教师的角色

第二节 教师的素质

第三节 教师的心理健康

后记