本书共有9章。第1章“概论”是全书开篇，论述远程教育的历史发展和基本理念。从第2章至第4章论述的主要是微观远程教育学的内容：远程教育的技术基础、远程教学以及远程学习。第5章至第7章论述的主要是宏观远程教育学的内容：远程教育的规划管理、远程教育质量保证与评估认证以及远程教育经济学分析。第8章和第9章分别论述远程教育的理论研究与学科建设以及远程教育国际比较研究。

本书可以作为我国教育技术和远程教育专业学生学习远程教育课程的基本教材。对于教育院系的其他师生，它也是了解已经成为当前国际教育发展热点的“远程教育”的有价值的教学参考资料。

第1章 远程教育概论

 1.1 远程教育的历史发展回顾——三代信息技术与三代远程教育

 1.2 什么是远程教育？——远程教育的基本概念

 1.3 为什么要发展远程教育？——远程教育的发展原理

 1.4 如何实施远程教育？——远程教育的运行原理

第2章 远程教育中的信息技术与技术媒介的远程教学

 2.1 远程教育与信息技术

 2.2 技术媒介的远程教学

 2.3 技术媒介远程教学的模式

第3章 远程教学、课程开发与学习材料设计

 3.1 远程教学设计理论与远程教学系统开发

 3.2 远程教育课程设置

 3.3 远程教育课程开发

 3.4 远程教育课程学习材料设计与开发

 3.5 网络远程教育资源共建共享

第4章 远程学习、远程学生与学习支助服务

 4.1 远程学习

 4.2 远程学生

 4.3 远程学生学习支助服务总论

 4.4 远程学生学习支助服务分论

第5章 远程教育规划与管理

 5.1 远程教育系统规划决策

 5.2 远程教育行政管理

 5.3 远程教育教学管理

 5.4 远程教育教师的专业发展与管理

第6章 远程教育质量保证与评估认证

 6.1 远程教育质量观创新

 6.2 远程教育的质量保证体系

 6.3 国外远程教育质量评估

 6.4 我国远程教育质量评估实践及其主要成果

 6.5 远程教育质量认证

第7章 远程教育经济学

 7.1 远程教育经济学概述

 7.2 远程教育微观经济学概述

 7.3 远程教育经济学研究及其成果

第8章 远程教育的理论研究与学科建设

 8.1 远程教育理论研究及其主要成果

 8.2 远程教育学科专业建设

 8.3 远程教育学科理论体系

 8.4 远程教育的哲学理论

 8.5 远程教育的宏观理论

 8.6 远程教育的微观理论

第9章 远程教育分类学与国际比较研究

 9.1 远程教育国际比较研究及其方法论

 9.2 远程教育分类学研究

 9.3 远程教育系统的竞争与合作

 9.4 世界远程教育的历史起源和发展

 9.5 中国远程教育历史发展分期与系统结构

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