本书按照艾斯纳的空置课程理论相应地组织写作框架,首先从考察课程中缺少大众文化的历史和现实着手,分析课程中缺少大众文化的原因,揭示了大众文化课程价值的遮蔽机制。接着,再从大众文化课程价值的文化价值解蔽、课程理论诠释和课程实践依据等三个方面,为将大众文化纳入课程进行合理性和合法性辩护,论证大众文化的课程价值。最后,结合我国课程改革实际,提出了重建我国课程文化、将大众文化纳入课程的建议。
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