这套“中国儿童文学分级读本”，期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映儿童文学审美理想的选编立场，来为当代的儿童读者以及那些儿童成长过程的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的原创儿童文学读本。

本册为《多了一个雪人》。

《中国儿童文学分级读本》记录了儿童文学百年精华，引领现代阅读分级体系，开辟经典作品解读视角。本册为“幼儿卷·大班”。

全书分为游戏里的歌谣、颠倒歌、在同一个世界上、妈妈留给我们的等部分，收录了稀奇稀奇真稀奇、长眼睛的小树、小路横在我家门前、石缝里的小花、高高山上一条藤等精彩文学作品，每篇作品都有“分享阅读”和引言，精美的插图帮助大家更好地理解作品内容。

游戏里的歌谣

 一抓金儿

 鹞儿放得高

 做成风筝飞上天

 骆驼骆驼拉拉

 康郎康郎马来哉

 拿着柳条当马骑

 小红孩

 小五儿、小六儿

颠倒歌

 东西街

 稀奇稀奇真稀奇

 一个老头七十七

 唱歌

 哑子开口唱儿歌

 太阳从西往东落

 颠倒歌

 你说好笑不好笑

 颠倒歌谣

 老头灯

在同一个世界上

 长眼睛的小树

 蝴蝶在读香喷喷的报纸

 关心

 影子桥

妈妈留给我们的

 我是男子汉

 变成玩具的小兔子

 今天我当妈妈

 小路横在我家门前

故事中藏着什么

 在牛肚子里旅行

 蛤蟆唱歌

 长长的电话线

 酒瓶子吃了大鸭梨

发现每一个生命

 石缝里的小花

 小黄毛的故事

 尖叫公主

 许多许多刺

 我是一只小虫子

 大嘴巴和小尾巴

高高的山上

 高高山上一条藤

 高高山上一头牛

 高高山上一棵麻

 高高山上一棵麻

从书本里出发的旅行

 书本里的蚂蚁

 那一定很舒服

 大蝌蚪

住在诗歌里面

 白房子

 天牛

 河马

 啊呜

 动物园真有趣

 蟋蟀声

冰波的童话

 多了一个雪人

 露珠项链

 小丑鱼

 小老虎的大屁股

可爱的家，可爱的学校

 可爱的家

 唱着歌走路

 小猴上学

 小狐狸上学

 红狐狸教算术

创作儿歌三首

 汤团

 拜托蝈蝈

 摘樱桃

鲁兵写的故事

 奶奶小气

 老爷爷和老奶奶

汤素兰写的笨狼故事

 笨狼的故事

奇怪的动物伙伴们

 吃字的猫咪

 狮子照哈哈镜

 兔子拔虎牙

村子里住着一位老爷爷和一位老奶奶。

老爷爷每天出去干活，给小娃娃捏小泥人儿、小泥公鸡。泥公鸡的尾巴上有个洞洞，一吹呜呜响。

老奶奶呢，她整天待在家里，做饭，烧菜，缝缝补补，收拾屋子，忙呀，累呀，头发慢慢地白了。

有一天，老爷爷没活儿，待在家里，看老奶奶那么忙乎，就对她说：“你呀，从做新娘子那天起，就没出过村。你不会出去走走吗？今天赶集，你到镇上去转转，给自己买点穿的、戴的。”

老奶奶叹口气说：“是啊，我自己也忘了多久没出过门了。可是不行，我一出去，这个家准让你闹得乱七八糟的。我受不了！”

老爷爷说：“不会的。”

“还说不会哩。你老是丢三落四，我跟在你后面收拾还来不及……再说，我不在家，你吃什么呀？你会做饭吗？你会烧菜吗？”

“我会剥蒜啊，还有，我会煮面条，可方便啦，锅子里倒上水，把面条放进去，一煮就成。”

老奶奶一听笑歪了嘴：“你等着吃糊糊吧！得先把水烧开了，再下面条。”

老爷爷红着脸说：“谁不知道得先把水烧开……刚才说得太快了，漏了几个字。”他看老奶奶还在忙个没完，就举起双手，把拳头捏得紧紧的，吓唬她：“你再不走，我就赶你出去。”

老奶奶只好放下活儿，换了件干净衣服，带了兜，带上钱，赶集去了。老爷爷告诉她：“走过小桥，穿过树林，一直往前走，反正只有一条路。”可是老奶奶刚走过小桥，就回来了。

“你记好了，盐在这儿，油在这儿……吃完饭，把桌子抹一抹。抹布在哪，你知道吗？在门背后挂着……”

老爷爷点一下头，说一声：“知道了。”

老奶奶这才走。她走过小桥，还没走到树林哩，又回来了。

“你吃了饭，得睡个午觉，睡觉的时候，别忘了关上大门。”

老爷爷问：“这是为什么？故事里才有强盗小偷，咱们这地方可没这些坏家伙。”

“没有强盗小偷，有大灰狼啊。”

“哈哈，你当我是小兔乖乖呀！”老爷爷把老奶奶推出去，乒的关上大门，嚓的闩上门栓，嘴里唱着：“不开，不开，我不开。妈妈没回来，门儿不能开。”

可是过了没多久，老爷爷就把门打开了，拖着一双拖鞋，踢踢踏踏，去追老奶奶。

老奶奶说；“我走得好好的，你来干吗？”

“我想着，想着，挺不放心的，怕你走错了路。你记好了：走过小桥……”

老奶奶接着说：“穿过树林，一直往前走，反正只有一条路……我会走错路吗？你来的时候，锁了门没有？还不快回去。”

老爷爷回家去，边走边想，越想越觉得不对劲，刚走到家门口，又转身去追老奶奶了。

老奶奶见他跑得气喘吁口于的，问他：“又怎么了？”

“你，你穿过树林的时候，千万别去采什么花儿草儿。”

“这是为什么？哦，我明白了！你当我是小红帽呀，到树林里去采花，碰上了大灰狼。嗨，吓死我了，吓死我了！哦哈哈哈哈……”

老爷爷也觉得好笑，这回放心回家去了。

傍晚，老奶奶回家来，在屋子里慢慢腾腾转了一圈，仔仔细细看了一遍，地扫得干干净净，桌子抹得干干净净，抹布搓过了，还挂在门背后……老奶奶觉得非常奇怪，又非常高兴。可是她走到厨房里一看，盐罐、油瓶，还站在原来的地方，好像没动过，就发急了。不好！准是老爷爷偷懒，没煮面条，到这会儿不是饿坏了吗？就在这时候，坐在门口竹椅子上的老爷爷，响响地打了个饱Ⅱ鬲：“呃——”

老奶奶这才松了一口气，从兜里拿出一样样老爷爷爱吃的东西来，都是又酥又软的，老爷爷的牙不好啊！最后，老奶奶从兜里拿出一条新头巾，一条新裙子，穿上，戴上。老爷爷一瞧，乐了。

“呀，你做新娘子的时候，就是这个样子，真好看，真好看！”

老奶奶笑，老爷爷也笑，他们笑呀，笑呀，笑一声，年轻一岁，一连笑了四十声，老奶奶一根白头发也没有了，变成个大姑娘了；老爷爷呢，胡子全掉了，变成个小伙子了。

他们还想笑，老爷爷变的小伙子说：“行了，行了！”拿手捂住老奶奶变的大姑娘的嘴，说：“不能再笑了，不能再笑了。”

老奶奶变的大姑娘，也拿手捂住老爷爷变的小伙子的嘴，说：“是不能再笑了。再笑下去，Ⅱ自们就变成小娃娃了。”P141-145

重新发现中国儿童文学

记得许多年前，我在参与主编一套课外语文读物时，曾对一起承担其中儿童文学作品选编任务的伙伴们说，作为一套汉语课外语文读物，我们要格外重视对中国儿童文学作品的遴选工作。从中文世界的儿童文学阅读实际看，虽然翻译儿童文学和原创儿童文学均以现代汉语的言语形态呈现，但是很显然，两类文本所蕴含的文化内涵、言语风格等等都存在着不同程度的差异。翻译儿童文学的文化认知和言语体味价值自然无可否认，但是原创儿童文学作品在展示母语的特色、丰富性和独特魅力方面，在儿童的母语体验、习得和语感培养过程中的特殊作用及其重要性上，却是翻译儿童文学作品所不能替代的。

整整一年的搜寻、阅读、比较、筛选之后，结果并不令人满意——我们的初衷并没有得到很好的落实和呈现。在那套颇受各方关注和重视的语文读本中，本土儿童文学作品所占的篇幅并未达到我心目中预期的合适的比例。因此，尽管读本出版后受到了广泛的好评，但对我来说，内心也同时留下了一份难以释怀的遗憾。

这些年来，我一直想通过自己的工作，来弥补多年前内心留下的这份遗憾。在我看来，大约一个世纪以来的中国现当代儿童文学的艺术发展，为我们提供了一份值得珍视的历史遗产、一个有待不断发掘和重新解读的文学矿藏。

事实上，有关中国儿童文学的各种选本已称得上汗牛充栋，其中一些选本的史料价值、欣赏价值也显而易见，但是，我依然认为，我们有足够的理由和必要，秉持自身的人文情怀和审美理念，从散落在中国儿童文学历史长河和阅读记忆里的文本存在中，去重新勾勒、编织现代汉语儿童文学的历史脉络和艺术模样。我们也许会发现，在既有选本所提供的“历史叙事”和艺术眼光之外，中国儿童文学还可以被描画、呈现为另外一些可能的艺术风貌。这套“中国儿童文学分级读本”，就是期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映我个人儿童文学审美理想的选编立场，来为当代的儿童读者以及那些儿童成长过程的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的原创儿童文学读本。

坦率地说，在漫长、大量的搜寻和品读过程中，尽管我已有了比较充分的现当代儿童文学史方面的阅读积累和知识准备，但是，那些传统的、深入我们作家艺术骨髓的儿童文学创作理念和文化习性对中国儿童文学发展的历史影响甚至伤害，仍然让我深感震惊。例如，许多作品，包括名家笔下的儿童文学作品中不时出现的暴力、杀戮、侵害等情节和元素，成为了这些作品一种本能的叙事构成，而作家和一些选家对此可能浑然不觉。又如，不少作品怀着教育儿童的动机和“自信”，总是把儿童设定为一个被质疑、被否定的对象，作品中所潜藏、体现的童年观，也总是表现出一种否定性的而非建设性的价值判断和情感取向——“与童年为敌”，成为了历史上许多原创儿童文学作品所呈现给我们的一种基本的文化姿态。因此，如何以今天的观念——其中涉及哲学上的、教育学上的、心理学上的、文学上的，等等——去重新梳理、选择和呈现原创儿童文学中所裹藏着的那些具有纯粹而永恒潜质的作品，正是这套读本最主要的选评动机和方向之一。  为了实现这样的选评设想，在具体做法上，我主要拟定和遵循了这样一些选评策略。

其一，摒弃传统文学史观念和定论所给定的有关中国儿童文学的历史框架及其内容的束缚，以我个人的人文和审美理念、阅读和研究积累为依托，重新描绘一幅个人心目中的有关中国儿童文学的艺术图景。

其二，更进一步，对一些重要的儿童文学作家及其作品的择选并不囿于惯常的判断结果，而是从个人的眼光和阅读体验出发，来进行某些重新选择和布局。

其三，对于某些以往并不被专业人士及公众看重或重视不够的作家，而我个人认为其作品的艺术品位和价值在不同程度上处于被忽视甚至被遮蔽的状态的情形，这套选本则凸显了某些打破常规的重视和安排。

其四，在“分享阅读”板块，我希望这些赏析文字不仅是个人阅读体验的交流，同时也希望能够开辟一些有关中国儿童文学的新的解读视角和思考方向。

总之，设定和践行上述目标，不仅是为了呈现个人的专业追求和审美趣味，同时也是想为读者、为学术研究提供一定的提示和参考。当然，我也期待在这样的选评工作之中，重新发现和解读中国儿童文学的心愿，也能够得到切实的实现。

“中国儿童文学分级读本”的选评工作历时一年有余，其间得到了许多作家朋友或他们的亲人的支持和帮助。版权授权联系工作在多方努力下，尤其是在浙江少年儿童出版社历时一年多的全力工作下，取得了重要的进展。但是，由于种种原因，许多已经入选并进行了精心评析的作家作品，最后还是未能收入读本。从这个意义上说，这套选本还只是部分地实现了我的上述工作目标。

对于我来说，这套读本或许只是一个起点。我相信，重新发现和解读中国儿童文学，将是一个永远富有价值和挑战性的话题和目标。

方卫平