《青少年成才系列讲座》这本系列讲座，根据青少年认知规律与成才特点，突出生活化和通俗化，用鲜活事实说话，用典型案例说话，用青少年切身感受说话，运用真理的力量、逻辑的力量，析事明理，娓娓道来，使道理深刻而不苍白，生动而不呆板，亲切而不生硬。

《做人·做事·做学问》是青少年教育专家田建国有关青少年成才系列讲座的结集。共18讲，每讲有观点、有分析、有案例，风格力求口语化、可读性强。作者将青少年成长置于21世纪宏观背景下，在更高层次上找出坐标定位，运用鲜活事例，探索青少年成才的必经之路。

田建国教授撰写的《做人·做事·做学问》立足国家兴衰与民族命运时代高度，深切思考青少年时代使命，密切关注全球化态势中青少年变化，多角度探析青少年成才诸多因素，致力研究解决青少年成才最关切的问题。

《做人·做事·做学问》是近年青少年圆梦精彩人生不可多得佳作，着重从时代背景、做人之道、创造个性、运用典型案例等方面对青少年成才进行深入思考。

说在前面的话

时代篇

21世纪是科学技术世纪

21世纪是生命科学世纪

21世纪是信息科学世纪

21世纪是知识经济世纪

21世纪是综合国力竞争世纪

挑战篇

全球化经济挑战

科技化世界挑战

市场化社会挑战

数字化学习挑战

成才篇

第一讲 做人立身之本

第二讲 坚定理想信念

第三讲 健全完善人格

第四讲 树立人本理念

第五讲 担当社会责任

第六讲 培养诚信品质

第七讲 修炼优秀习惯

第八讲 提高人文素质

第九讲 努力开发情商

第十讲 团结合作共事

第十一讲 保持健康心态

第十二讲 强化问题意识

第十三讲 善于科学思维

第十四讲 锻造创业精神

第十五讲 发展创造个性

第十六讲 重视强身健体

第十七讲 正确认识恋爱

第十八讲 学会把握机会

结束语

后记

数字化学习挑战

今天的学校，人人是网页，处处可上网。据调查，我国青少年学生平均每天上网达到三个小时，网络活动已经成为青少年学生基本的学习方式和生活方式。青少年通过网络表现自我、交流思想、表达诉求、寻求知识。他们的关注点在网上，兴奋点也在网上。网络正影响着青少年的价值观念、文化情趣、综合素养、行为方式。

互联网拓宽了青少年的信息与知识来源渠道。备受青少年网民追捧的维基百科、百度等知识聚集型网络应用站点、拥有众多用户的GOOGLE等搜索引擎、各类门户网站点，专业知识数据库、新闻讨论组等海量、便捷网络信息载体的出现，拓宽了青少年网民获取信息和知识的渠道，极大提升了资讯传播的效率。

互联网改变了人与人关系。社会是随着生产工具的发展而发展：石器把人类社会大大向前推进了多少万年；铜器、铁器把人类文明又大大向前推进了多少千年；蒸汽机的出现，让人类开始同封建社会告别，迎来资本主义社会。铜器、铁器是手的延长，蒸汽机是体能的倍增，今天的电脑是人脑的扩展。那么把一台台电脑联成一体的互联网，它既是作为人体总指标的大脑的扩展，更是人的五官的全面拓展，把人的眼睛变成了神话中的“千里眼”，把人的耳朵变成了“顺风耳”，把人的双脚变成了“飞毛腿”……面授机宜变成了远程教育，教育方式因此起了变化，看病开始了远程会诊，医疗方式起了变化。互联网既变革了生产方式，也变革了生活方式。

互联网改变了青少年的学习与认知方式。各种网络浏览器为青少年提供了便捷浏览网络海量信息的有效方式，超文本链接语言造就的信息链接方式，在电脑显示屏幕上呈现出一张环环相扣的密集信息网。当广大青少年发现所有疑惑似乎都可以简单通过点击鼠标查询到标准答案时，不假思索地快速浏览成为一个必然选择。久而久之，快步式的资讯阅览、低成本高效率的问题解决方案成为青少年学习与认知的方式。

互联网迎合了青少年特定的兴趣需求。一方面，互联网的资讯性、具体性和感性体验方式，迎合了青少年的种种特定的兴趣需求，对青少年具有强烈的吸引力和号召力。另一方面，网络互动主体的异质性带来了新奇的观点、丰富的创造、精彩的言论、多样化视角，批判的意识等等，都带给青少年新鲜新奇的经验，强烈吸引青少年。

互联网模糊了青少年的价值观念与选择标准。海量的网络信息带来的是不同的意识形态、冲突的文化价值观念甚至腐朽堕落的精神垃圾。伴随着海量信息不同的价值观念与选择标准对青少年形成巨大的冲击，会产生模糊青少年的价值观念和选择标准的影响。

青少年学生普遍思想活跃、个陛突出，强烈希望在平等中交流，在自主中选择，但也容易在多元文化冲击中迷失主流价值观，也容易在网络虚拟世界中远离现实生活。

数字技术发展改变了青少年学习方式、思维方式、生活方式乃至话语系统。网上语言许多父母不懂。过去是孩子不了解父母，父母很神秘；今天倒过来了，父母不了解孩子，孩子很神秘。有的孩子与父母急了，说父母是“菜鸟”，是“蛋白质”。父母听得一头雾水，还以为孩子夸自己呢。其实，这是网上的语言：“菜鸟”指没本事的人，“蛋白质”是笨蛋、白痴、神经质的总称。

面对大量信息、海量信息，不少青少年不知所向、不知所取、无所适从，陷入网络以致不能自拔。我们分析，现在不少青少年面对这三个世界的碰撞和冲突：第一个，现实世界，第二个，理想世界，第三个，虚拟世界。出现一种什么情况？信息异化的情况。信息是人创造的，反过来又控制着人。整个人类经历了自然异化、科技异化、商品异化，如今又进入了信息异化。现在大学退学学生，80％都属于沉迷于网络，学习成绩急剧下降。

有一个现象，不少人基本上是三五分钟时间要拿出手机来看看，看什么？看短信。大家知道不少短信是有用的，但很多是无聊的、无意义的。一个人，他全身心干一件事情，他未必能干好。如果三五分钟他这样分心，能搞好事情吗？除非他是神仙！是不是也有点信息异化之嫌啊？你被信息控制住了。

最典型例子，云南大学马加爵杀了四个同学，他本身是典型的网迷。马加爵是广西人，家里非常贫穷，对社会不满情绪很重，他又无可奈何，只好经常上网寻找刺激消遣。马加爵是学生物学的，他知道人的要害部位，他买了一个锤子，一锤子解决一个。很多教育专家说马加爵是心理问题，其实他是人性问题。他杀了第一个同学后就是藏在学生宿舍的柜子里面，晚上还邀请其他同学到他宿舍来打扑克牌，若无其事。杀了两三个之后，其他同学要找丢失同学，他这才慌了，跑了。

马加爵陷入了网络关系，回避了现实关系。什么叫现实关系？人与人之间的关系，充满了亲情、爱情和友情。什么叫网络关系？数字化、虚拟化、符号化的关系。所以说马加爵杀同学就像杀动物一样，毫无人性、毫无情义，手段极其残忍。因此，数字技术发展要求青少年处理好现实与虚拟的关系，培养自己正确的选择分析判断能力。

对青少年来说，网络是一把双刃剑，一方面青少年可以很好地利用网络，掌握高科技，开阔视野，但同时一些青少年受到网络伤害。研究表明，网络给青少年带来的伤害有：身体伤害、心理伤害、成长伤害、行为伤害。

身体伤害一类是指青少年由于天真无知、盲目信任，结果被网络犯罪分子利用、欺骗或者袭击而引发的身体伤害，如遭受强奸、抢劫等。另一类是指青少年由于长时间使用电脑造成的生理伤害，如视力下降、激素水平失衡、免疫能力降低、焦虑、颈椎病、干眼病等。

心理伤害最为典型的是网络成瘾。网络对孩子的心理伤害，我们归结为三种，一种是经常上网导致角色的混乱，分不清现实和网络。另一种，由于长期沉迷网络，容易导致网络孤独症，他的生活、跟别人的交流等完全是网络化的，跟周围人的情感非常淡漠。第三种，慢慢形成一种网络依赖，把网络作为唯一的伙伴，如果没钱了，不能上网了，他可能会偷钱抢钱，无法控制，非常烦躁。

 成长伤害是许多青少年沉迷于虚拟世界，导致社会化不足，妨碍正常社会人格的形成。网络犯罪青少年大部分缺少关爱，没有良好的成长环境。一般来说有三种缺陷家庭，一是失和型家庭，包括单亲家庭、继亲家庭、婚姻动荡家庭。二是打骂型家庭，孩子经常遭到打骂，容易导致压抑、自卑、逆反，跟父母的关系紧张，就会在网络里寻找他所需要的东西。第三种是放任型家庭，夫妻离异以后，双方对孩子都放任不管，孩子觉得家庭没有温暖，上网就成了他们寻找温暖最便捷的方式。另外，辍学的孩子容易沉迷网络。

行为伤害在网络中，青少年猎奇和挑战自我的心理膨胀，导致价值观念模糊，往往会导致网络行为偏离或者违反社会规范。

青少年如向正确认识现实与虚拟的关系，培养自己正确选择、分析、判断能力，这是一个大问题。

P28-31

说在前面的话

创新、道德、人才，是青少年成长成才需要认识的三个至关重要问题。

什么叫创新

创新是人类特有的一种认识能力实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，有四句话形象生动概括创新：创新就是终点的超越、平衡的打破、动态的延伸、高度的提升。

创新、创造之间什么关系？创造是从无到有，创新是从有到新，创造是创新的基础，创新是创造的导向，两者密切相关。

2011年2月4日，美国政府发表“美国创新战略报告”，明确地把“创新”界定为“个人和组织机构产生新的想法并将它们付诸实践的过程”，并且从美国的历史发展阐明创新是美国经济增长和国家竞争力的基础。“一个新的想法只是一个起点，因为我们的市场体系通过其竞争压力而致力于验证这些想法，并将其中最出色的想法进行传播。创新是一个完整的过程：通过将一个发明成功付诸实践并广泛传播，提高劳动生产力，为供货方提供利润，从而造福于发明实施方和消费者。”也就是说，创新是新的想法的商业化。

什么叫道德

道德是对善良和丑恶、正义与非正义、光荣与耻辱一系列价值评价的社会规范。它是一种软的约束。

道德即道德品质，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。道德品质是衡量一个社会和一个国家文明进步程度的重要标尺。没有共产主义思想，没有共产主义品德，不可能建设社会主义；不讲国家利益和社会奉献，只讲个人利益和个人奋斗，这样的人是没有光明前途的。道德品质是衡量一个人精神境界的重要尺度，对个人成长进步有着重要影响。优良的品德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。

一个品德优良的人，能够正确认识人生的价值和意义，正确处理个人与社会、与他人的关系，正确选择自己的道德行为，在奉献社会、服务人民中实现个人的价值。人为什么而活着？如果只是为自己、为家庭而活着，那个意义是很有限的。只有为国家、为社会、为民族、为集体、为他人利益，尽心尽力地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。青少年时期是人生起步的重要阶段，也是形成优良品质的关键时期，解决好立身做人的问题对健康成长至为关键。只有注重优良品德的培养，才能在报效祖国、服务人民、奉献社会中实现闪光的人生。

坚持把优良品德作为青少年修身立业的根本。修身、齐家、治国、平天下，修身是根基、是关键、是铸造辉煌事业的人格支撑。“有才无德，其行不远。”没有良好的道德修养，就难有高尚的精神境界和健康远大的理想追求。中华传统文化中，把“庄重、宽厚、守信、勤勉、慈惠”五种品质作为仁者的行为规范，把“礼、义、仁、智、信”五种品德作为理想的道德规范。这些中华文明中的精髓，充分体现了中华民族以德治国、以德处世、以德做人的高贵人格品质和崇高思想境界。历史已经进入了21世纪，我们的道德标准和思想品质应该比古人更进一步，要继承发展创新，创造出符合社会进步和现代文明更为高贵的品质。

什么叫人才

有一技之长，就叫人才。人人都可以成才。前段时间，社会上有个不好导向：除了科学家、博导、教授、总裁、经理、企业家等等这叫人才，其他都不叫人才了。这是一种社会偏见。2006年，中央召开人才会议，对人才提出一个很重要的思想，就是有一技之长就叫人才，而且人人都可以成才。

2000年俄罗斯潜艇遇难，全世界关注。但俄罗斯潜水员下水后就是打不开舱门，迫不得已，请挪威潜水员在短时间内打开了舱门，发现了遇难官兵，说明什么？说明俄罗斯人民在蒙受了巨大悲痛后又蒙受了巨大耻辱，潜水员能力不行，有损国家形象，潜水员中专就可以培养了。

这几年我们国家进口了一批世界一流水平的芯片生产线，手机、电脑芯片。但到目前为止，国内还没有人会调试，没办法，从国外请，报酬多少？不按年薪，不按月薪，周薪百万美元！如果我们国家培养出几个周薪百万美元的高级技师，比出几个诺贝尔奖更有现实意义，高级技师有的高职高专就可以培养了。

美国前任总统里根当选总统后，很多人跑来向里根的母亲祝贺：你儿子真了不起，当了美国总统了。里根母亲很平静，说我还有一个了不起的儿子，是里根弟弟，他现在正在地里刨土豆。在里根母亲人才价值标准里，儿子当总统了不起，在地里刨土豆当农民同样了不起。如果这种人才价值标准成立的话，八年前，浙江金华徐立杀害他母亲，这种恶性事件就不会发生。徐立考前十名他母亲就不干，必须考前三名，锁定目标北大、清华、浙江大学。

我们现在高考前一个月，工地都不许夜间施工，因为怕吵了学生复习功课。高考那一天，如果学生迟到了，学校免费送学生到考场。到了考场之后，考场周围还不许汽车通行，即使没有交警指挥，家长们也会自己指挥不许汽车通过。因为怕汽车通行的噪音影响学生答卷。大家想想，如果我们将来选拔的人才，工地一施工他就坐不住了，外面汽车一过他就没有办法想了，这样选拔出来的人是没有用的。还有，高考状元一出来，经纪人马上就出来了，马上让他介绍经验，包括房地产开盘的时候都要把这个高考状元请过去，意思是你买了我的房子，你的孩子就是高考状元。我们不能把高考看得那么重，条条大路都是可以成才的。

青少年对自己的成才、成长要充满自信。我们这一代青少年学生，只要努力，都会成为有用的人才。过去对我们这一代人社会上确实有偏见，说我们一代不如一代，迷茫一代、垮掉一代、享乐一代、不值得信任的一代。

 通过这次抗震救灾，通过这次奥运志愿，这一代人的表现改变了整个社会的眼光。2008年，确实是一个不平凡的伟大年度，是灾难与辉煌交织，大喜大悲的一年。我们的很多评价都要从2008年谈起，2008年，可能要改变我们中国人的精神坐标，从抗震救灾到奥运志愿，我们经历的悲与喜，远远超过我们自己的想象。无论是因为苦难，还是因为光荣，有那么多大学生把五星红旗佩戴在头上，挥舞在手中，披戴在身上。过去我们讲经典在文化中，在名言警句中，2008年汶川地震、奥运志愿生成的文化，是最具震撼人类心灵的文化。

四川汶川大地震，既是一场地理大地震，又是一场价值大地震。人们既被8级大地震的巨大破坏能量造成的千年不遇的严重突发自然灾难所震撼，又被大地震发生后以及抗震救灾中产生的不同价值观的激烈碰撞和相互激荡所震撼。

2008年，大家都很关心汶川地震、奥运志愿，有几个口号首先是从青少年中喊出的。第一个口号“天下兴亡，匹夫有责”，他们在弘扬优秀传统文化；第二个口号“立足岗位，刻苦学习”，他们在为爱国主义增添理性厚度；第三个口号“团结友爱，互助进步”，他们在展示现代志愿精神；第四个口号“中国加油，汶川加油”，他们在表现对中国特色社会主义道路的坚定信心。青少年一代开始担当社会责任，他们具有强烈的民族自信心、高涨的爱国热情、开放的宽容胸怀、深沉的忧国忧民意识，他们的得分是高的，表现是优秀的。他们不是瞬间长大，不是一夜间长大，突然变好，而是我们长期教育的结果。因此，青少年一代对自己成长成才应当充满自信。

青少年时代是人的一生中最值得怀念的时光。当代青少年学生是最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体，肩负着发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们一定要牢记胡锦涛总书记在中国农业大学与青年学生座谈时提出的殷切希望，把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，在实现中华民族伟大复兴的历史征程上谱写出更加辉煌的青春乐章。

在每一个的生命历程中，青春是最亮丽的，是确立人生理想，职业理想最重要的时期。我们在青少年时期最重要的事情，就是建立一个人生的大格局，格局大了，后面的才会好办。为什么格局要大？大家听说一个词叫“局限”，什么叫局限？局限就是格局太小，所以才会有局限。一个人格局大了，以后限制你的事情就少一些，人融合的东西就会越来越开阔，人生格局就会越大。有一句话，讲得非常好，一个人不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度。如果我们的生命用流水来比喻，这一生是活成了浩浩荡荡大河，还是活成了一条窄窄巴巴的小溪，人生成功那不取决于你有多长，而取决于河床有多宽。

这本青少年成才系列讲座，是我在全国各地青少年报告基础上整理的。

系列讲座之所以冠名“做人、做事、做学问”，是因为人生在世第一位的问题是学会做人。做人、做事、做学问都是相通的，做人为本。只有首先学会做人，才能做好事，做好学问。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。一个人做事应当精明一些，做学问应当聪明一些，做人应当糊涂一些。郑板桥说过，难得糊涂。这个世界上真糊涂的人不少，假糊涂的人不多。一个人由糊涂变聪明很不容易，而由聪明变糊涂更是难上加难，这需要很高的智慧和修养。做事总会有得失成败，做学问总会有水平高低，但做人应当经得起实践考验。

这些年，我潜心研究青少年教育，应邀到北京、上海、广州、西安、长春、昆明、杭州、南昌、武汉、乌鲁木齐、呼和浩特、银川等地为青少年作成才报告。作为教育工作者，最大享受莫过于与青少年心灵与心灵的交流，最大的快乐莫过于与青少年生命与生命的对话，最大幸福莫过于与青少年情感与情感的交融。

全国许多青少年来信来电，称“好像经历了一次思想的洗礼，一次人格的升华，一次心灵的飞翔”。讲体会，谈收获，探讨人生，畅想未来，使我始终有一种自我成就感、自我满足感、自我实现感。我清楚记得，在山东大学举办的“齐鲁讲坛”，八百多大学生长时间起立鼓掌；在江西师范大学，报告引得千名学生强烈共鸣，直至我离开会场，大学生仍鼓掌不止；在宁夏大学，报告完后许多大学生把我团团围住，要求签名、合影、讨论问题……在上海师范大学、云南师范大学、内蒙古农业大学、长安大学、杭州电子大学、温州大学、中国海洋大学、山东师范大学、山东理工大学等大学生热烈火爆场景至今仍感动不已。

青少年是祖国未来，中华民族明天。与青少年交流是我喜欢做的事，是非常幸福的事。幸福是个很深的话语。我认为，幸福是一种心情，幸福是一种感觉。幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同，社会认同。喜欢是什么？喜欢就是持久的动力，意味着对事业的坚定执着，自觉投入。

在这个世界上，每个人都应该有自己的事业，但事业不等于职业，职业仅仅是谋生手段，是饭碗。事业有两个标准：第一，做自己喜欢的事，而不是因为利益，没有利益也愿做，就因为喜欢；第二，由于从事这项事业，让人生价值得到体现。我喜欢青少年教育事业，从中产生一种难以忘怀的情感，有情感做起事情，工作和享受已经分不开了。

工作就是享受，享受就是工作，辛苦并享受着，累井陕乐着，这才是人生存在的精神境界。人生可以追求享受，更要追求精神。人的大脑是一个有限的空间，当它一旦被高薪、豪车、豪宅等物质的东西塞得太满，理想、事业等精神境界就很难有容身之地。

从学业到职业，是人的社会身份的转变；从职业到事业，则是人的精神境界的转变。职业是社会分工，事业是自我实现；职业是功利的，事业是主动的；职业是一时的，事业是终身的；职业是机械的，事业是创造的。我想，把青少年教育作为终生奋斗事业，才会激发工作冲动，激发工作激情，享受工作快乐，享受工作幸福。

这本系列讲座，根据青少年认知规律与成才特点，突出生活化和通俗化，用鲜活事实说话，用典型案例说话，用青少年切身感受说话，运用真理的力量、逻辑的力量，析事明理，娓娓道来，使道理深刻而不苍白，生动而不呆板，亲切而不生硬。全书共18讲，每讲有观点、有分析、有案例，风格力求口语化、可读性强。

青少年朋友都有梦想。有梦想才有奋斗激情，才有前行动力，才有成功希望。开弓没有回头箭，人生没有预演。愿这本系列讲座能为青少年圆梦精彩人生作点思想铺垫。

田建国

2011年3月20日