本书的编写力图以辩证唯物主义为指导,在总结多年从事公共课心理学教学和教学管理工作实际经验的基础上,对原有的以普通心理学为主的公共课心理学教材,进行了充实与革新。本书针对现行公共课心理学教材中存在的种种问题,结合师范生学习过程的认识规律,依次明确回答了师范生所学的心理学知识究竟是怎么回事?有哪些是值得掌握的规律性的知识?怎样在教学实践中运用这些规律性的知识等问题。
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