雷夫·艾斯奎斯老师，25年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的第一本著作《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在56号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，这些孩子长大成人后，缔造非凡的人生和成就。

在新作《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！

雷夫老师在《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！

雷夫·艾斯奎斯老师，美国最值得称许的教育家，在课堂上，也在教室外带领父母培养出卓越非凡的孩子。

全球畅销教育著作《第56号教室的奇迹》让读者认识了雷夫·艾斯奎斯与霍伯特小学第56号教室的优秀学生。雷夫老师运用高超的教学技艺启迪学生，激励了上千名青少年学生充分发挥潜能，取得举世瞩目的成绩。

这本《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》延续着奇迹的发生，雷夫老师带领第56号教室的学生走向户外，去观看一场棒球赛，随着一局局球赛的推进，雷夫老师融合教学的观念，并应用电影和书籍作为范例，寓教于乐，阐述人生意义，传递生活品格教育，以引领孩子成长、建立自己的特质，成就精彩人生。

在《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出，孩子并非天生卓越，需要父母及老师不断地灌注生命价值观：无论在课堂上、教室外，人生都是无限宽广的体验学习。

推荐序 像莎士比亚写诗那样去做老师 李希贵

致中国读者序

赛前秀 卓越超群

第一局 准备就是一切

 利用周末教导时间的管理

 给课堂上的老师们

 第一局中场

 转变中的迷失

 第一的底线

 更宽广的视野

 更辽阔的远景

 书包

 适时的阅读

 为好莱坞喝彩

 假如音乐是爱的食物，玩吧

 世界舞台

 第一局结束

第二局 看球

 第二局中场

 书包里的专注

 第二局结束

第三局 高瞻远瞩

 第三局中场

 第三局下半场

 高瞻远瞩

 让孩子远离电视

 第三局结束

第四局 十字路口

 琳达与艾森豪威尔总统

 第四局中场

 第四局下半场

 稀有旅途的背包

 第四局结束

第五局 像莎士比亚写诗那样扫地

 第五局上半场

 通往伟大之路

 第五局中场

 第五局下半场

 权利与特权

 在背包里带着米开朗基罗与莎士比亚

 第五局结束

第六局 彗星美人

 始终如一

 英俊、聪颖与毫无价值

 第六局中场

 第六局下半场

 昆虫专家

 自私式仁慈的矛盾之处

 自私令人心寒

 仁慈的背包

 第六局结束

第七局 比天还高

 第七局上半场

 第七局的串场时间

 第七局下半场

 谦虚的背包

 第七局结束

第八局 眼光缭乱的学校

 在乎差距

 单一尺度无法适合所有学生

 第八局中场

 第八局下半场

 眼见不一定为实

 再次踏上旅途……但不要太快

 谎言、大谎言与大学

 先做侦探福尔摩斯，再装背包

 第八局结束

第九局 长期备战

 第九局上半场

 创造获得两个棉花糖的孩子

 第九局中场

 第九局下半场

 在背包里的棉花糖

 球赛结束

赛后秀 扔海星

附录 雷夫老师推荐书单

雷夫老师推荐影片

赛前秀

卓越超群

在洛杉矶的霍伯特小学，5月的一个星期五下午5点，许多有牺牲奉献精神的教师与行政人员仍在校园里忙碌。我希望能暂时离开，因为我极度疲惫。那真是很漫长的一个星期。事实上，是很漫长的一年。

然而，这个星期五，即便是漫漫长夜，我也能勇敢面对。几个月前，我和洛杉矶一个学校的一些杰出教师谈过，其中一位是洛杉矶道奇棒球队经理的朋友。听说我喜爱棒球。，她便打电话给那位经理，请他安排入场券。这位经理很慷慨地提供一年当中几场比赛的票，每场比赛我们班级可以得到六张入场券。这样，每场球赛我可以带五个孩子去观看。我们从帽子里抽出名字后，订下行程，确定这些孩子都能出席观看球赛。所以，这个星期五晚上，五位学生和我去观看他们生平的第一场棒球赛。

通常在星期六早上，我会指导一群充满热忱的青少年，他们是我以前的学生，回来准备大专人学考试与研读莎士比亚的戏剧。这些莘莘学子或许比我更疲惫，他们牺牲了星期六早上的时间再度回到56号教室。其中有许多学生渴望获得他们目前的学校未能提供的教育。但是，这是国殇日(阵亡将士纪念日)周末前的星期五，所以我放他们(和我自己)星期六一天假。我真的精疲力竭，但是我安慰自己，球赛结束后就能回家睡个好觉了。

在我的教室外面，可以看到扭曲的停车场大门挣扎着保持敞开的状态。这五公尺高的篱笆有着两扇门，可以直接开关，也可用一把大型挂锁和链子拴起来。很遗憾我们需要这古怪的装置，因为学校处在一个治安混乱的小区，而维持学生与资源安全是当务之急。最糟的是大家都很清楚知道这个屏障亟须修理。多年来，它被车子、攀登者和雨水损坏，两扇摇曳的门在该开着的时候无法维持开着，而当校门该关上时又很难关上。正如同他们所看管的场所，在艰苦卓绝的环境下这两扇门已经尽力了。

然而，里面的环境似乎是个截然不同的世界。这个星期五，如同所有的星期五下午一样，一群杰出的四年级与五年级生和我在56号教室待到很晚。他们是霍伯特莎士比亚小组的部分组员，一直在研讨威廉·莎士比亚的完整作品《皆大欢喜》(As You Like It)。去年夏天，7月和8月，这些孩子自愿到学校细心研究莎剧中难懂的语言，学习伴奏的乐器，为了达到他们自己与周遭人们所预期的目标而团结在一起。经过11个月的预演，这些孩子已准备好公开演出这个作品。他们知道自己的表演很出色。几个月前，皇家莎士比亚剧团和他们相处了一天，在整个令人难以忘怀的表演中，他们激动地流泪，兴奋地喝彩。

依照校规，学校在星期五下午2点19分下课，但是这些孩子自愿每天留到5点。当他们互道再见，把书包甩上肩，往门口走出去时，其中六位同学留在最后。五位要与我去观赏道奇队的比赛，他们的兴奋之情可以理解。但是第六位——山姆，却不是其中之一，我立刻开始担心。

第一次遇见山姆时，我发现他不受老师和同学的欢迎，而原因很明显：上课时他无法静静地坐着；他时常不按顺序发言，而且总是离题，却又难以打断。

除此之外，他全身污秽邋遢——没梳洗而且衣服很脏乱。那并不是他的个人习惯不好，而是他根本就没有良好的习惯。在操场上，他会脱下衬衫，丢在肮脏的柏油路上，然后玩得满身大汗，臭不可闻。在霍伯特，孩子们知道绝不能把任何东西放在地上，因为任何没注意到的书包或衣物会在单独放置的几秒钟内消失。但是没有人会碰山姆的衣物，甚至没有人想要靠近他的衣物。当他的活动结束时，山姆会捡起衬衫，先用来擦干脸上的汗水，然后穿上，看起来实在很不雅观。

山姆在同学中没有朋友，甚至在教职员中也没有支持者，然而他和我逐渐发展了友谊。总之从里到外，九年来，山姆第一次在学习上能跟上步伐，不再抗拒。以前他从不参加社团活动，现在终于参加了我所提供的许多课外活动。他是班上最后一位开始为莎士比亚留下来的孩子。一大早的数学课、午餐时间的音乐课与大玩追逐的游戏，山姆在这些方面的进步都一日千里。他发现自己喜爱美国历史，而且一旦找到自己的兴趣，一个学者就诞生了。他贪婪地阅读他能找到的每一本相关书籍，特别专注于战争的权术。他的生命充满了爱国的热忱，山姆的思想变得更有系统，他开始让自己维持干净。现在，在班上11个月后，山姆变成大伙的一分子。他有了许多真正的朋友，而且从来没有如此开心过。

但是在这个星期五晚上，他很沮丧。他喜爱棒球，而我无法让他参加他极为渴望参与的比赛。他知道稍后在暑假期间他会参加观看比赛的，但是那个晚上不能去还是让他很难过。在道奇球场待上一晚远比待在家对他更有吸引力。

山姆告诉我，他的母亲将在5点半左右来接他，然后问，等我离开后他能否留在教室。我想要说可以，但是我已被学校领导谴责数次，就因为我允许孩子在我回家后还逗留在56号教室读书到很晚。我了解他们的担心。虽然行政主管信任我的孩子确实在读书，但他们担心责任问题，而要我停止课后温习时间。身为班级导师，手边要奋斗的事已经够多了，我好开心能在这点上减轻压力，而且省下力气放在更重要的问题上。山姆向我保证他母亲会搭公交车来，他坐在操场上靠着我们教室的长椅子上等待。

P1-4

像莎士比亚写诗那样去做老师

李希贵

教育无小事，这是人们普遍认可的；教育也没有多少大事，这也是被我们一天天的教育生活所证明了的。但是，单调、平板、重复的学校生活，常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事，当遇到所谓有可能影响孩子们终身发展的大事再试图殚精竭虑的时候，却发现为时已晚。因为，天天发生着的小事已铸就了孩子们的魂魄，已非一时一事可以撼动。

很敬佩这位雷夫·艾斯奎斯老师，他把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界；在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。其实，生活就是如此，教育当然也如此而已。

假如你命该扫街，

就扫得有模有样，

一如米开朗基罗在画画，

一如莎士比亚在写诗，

一如贝多芬在作曲。

这是马丁·路德·金在他那激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是作者雷夫·艾斯奎斯老师的最爱。在全书中，作者以一场棒球赛为线索，向我们展现了他在56号教室之外的教育风范，他从关注着孩子们言谈举止、喜怒哀乐的点点滴滴，塑造着孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。在这充斥着诱人的快捷方式与一夜成名的故事的世界里，脚踏实地往往不是年轻人的期盼，但在雷夫的身边，孩子们的这种期盼却显得如此自然。

读这本书需要耐心，因为全书写的全是作者的耐心，而这正是教育的起点，也是教育的基本功；读这本书还需要智慧，因为，本书的构成元素基本就是平淡，如果没有教育的智慧，所有的教育机会都有可能悄悄溜走；读这本书当然需要境界，不然的话，我们就很难理解雷夫这样一位老师，他把自己的所有一切，几乎全部都奉献给了孩子，在西方那个通常被我们误读的社会里，竟然也会生活着如此的老师。

像莎士比亚写诗那样去扫街、去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是，他的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。这正是雷夫的成功，也是教育的成功。

读到书的最后一页，我突然发现，读这本书，其实可以认为是对读者的一个测试，如果我们缺乏耐心、智慧和境界，我们是很难顺利完成这个阅读的。于是，我们也可以断定，任何一个从事着太阳底下最光辉的职业的读者，如果连阅读这样一本书的耐心都不具备，那么他就很难在这个职业中做得精彩。

我认为这本书非常适合家长阅读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。“第56号教室”作为一个具有象征意义的符码，应该得到传播。

——畅销书《好妈妈胜过好老师》作者 尹建莉

他的目标十分激励人心；他的教学非常实际，书中大部分章节是关于如何教育他超级活跃的学生的，非常有行动力；他也提供了面对不可避免的考试的；隹备诀窍。

——《出版人周刊》

如果我们能够像雷夫·艾斯奎斯老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从阅读《第56号教室的奇迹》开始，让我们的教室变成孩子们心向往的地方。

——教育期刊《班主任》主编 佟德