如果说教育是海上的帆船，那么开展行动研究将是这艘帆船航行的过程，而教师将是整个过程的掌控者。只有教师和学生共同努力，这艘船才能到达胜利的彼岸。

由张晓辉编著的《教师如何开展行动研究》主要阐述了“如何认识并开展教育行动研究的工作”、“在实施教育行动研究212作过程中应注意的问题和行为规范”，以及其制订方案应与教师课堂实际教学经验结合起来。

由张晓辉编著的《教师如何开展行动研究》是从如何认识行动研究开始的，然后逐步延伸到教育行动研究的方方面面。《教师如何开展行动研究》不仅介绍了“行动”与“研究”这两个不同的概念。也着重介绍了教师是如何开展这项研究工作的，并与教育教学经验紧密联系起来的；另外，也涉及到了有关我国基础教育的相关问题，希望能对广大教育工作者有所帮助。

第一章　初步认识“行动研究”

　第一节　行动研究的来源及含义

　第二节　实施行动研究应注意的问题

　第三节　教育行动研究的实际价值取向

　第四节　行动研究的优势及限制因素

　第五节　行动研究在教育上的应用解析

第二章　教育行动研究

　第一节　教育行动研究的含义及特征

　第二节　教师在教育行动研究中的作用

　第三节　如何正确认识教育行动研究

　第四节　教师专业成长对教育行动研究的重要作用

　第五节　教师应如何解决教育行动研究中的疑难点

第三章　制订教育行动研究的程序与方法

　第一节　如何发现教育行动研究中的问题

　第二节　如何定位教育行动研究中的问题

　第三节　如何解决教育行动研究中的问题

　第四节　评价问题并开展措施行动

　第五节　对问题进行评估并反思

　第六节　总结报告的基本程序

第四章　教育行动研究的有效应用及价值

第五章　教学经验在教育行动研究中应实质化

　第一节　正确认识并总结教育经验

　第二节　设计教育经验总结的研究报告

　第三节　从教育经验总结中寻找方法

　第四节　在教育经验中分析教育行动研究

　第五节　经验总结报告在教学经验研究中的作用

第六章　关于教师研究和现阶段教师继续教育制度的问题

　第一节　认识教学研究

　第二节　教学研究贵在用教育行动方案解决问题

　第三节　教学行动研究在实施时应注意的原则和要求

　第四节　教师的专业性在新的基础教育发展阶段所面临的危机和挑战

　第五节　我国现阶段的教师继续教育制度及存在的问题