语言，是交流信息的工具；是传承知识的容器；是开启学生心灵的一把金钥匙。能否掌握好教学语言的艺术技巧影响着教学工作的成与否，所以，教师语苦艺术是一个值得探索的宝藏。

由王向阳编著的《说得好成就好教师》以理论为指导，再结合案例解析，反复且严格地分析了教师语言的口语技能，相信会使广大教师的教学语言更加生动有趣。

教师说得好是成为好教师的前提条件，教师说得好才能使谭堂气氛生动活泼，才能吸引学生的注意力，才能与学生形成和谐的关系，以致把所讲内容融会贯通，使学生能够很好的吸收。另外，不同学科的教师所运用的语言技巧也各有不同，这就需要教师在掌握了语言艺术的基本功之后，还应好好学会如何灵活运用，不仪历练在课堂上.也历练在我们的日常交际中，才能变成自己的东西。所以教师提高自身语言修养将是掌握语言技巧的基石。在《说得好成就好教师》一书中将为您解答如何掌握好语亩的精湛艺术，如何成就一名好教师。

《说得好成就好教师》由王向阳编著。

第一章　教师职业口语的基本要求及常用基本技能

　第一节　教师职业口语应具备的基本要求

　第二节　教师职业口语中语音的把握及运用技巧

　第三节　教师职业口语中常用的修辞技巧

第二章　口语技能在教育中的特点及运用

　第一节　教育中口语技能的主要特点

　第二节　教育中口语技巧能常用的基本方式

　第三节　教育中口语技能的运用因学生水平的不同而不同

第三章　教师的听说技能训练

　第一节　掌握听话的技巧及训练

　第二节　如何掌握听话能力的技巧

　第三节　凭不凭借文字材料说话的基本内容及训练

第四章　教师交际中口语的相关技能训练

　第一节　态势语的运用及训练

　第二节　心理素质能力的训练及沟通技巧

　第三节　思维训练的方式与品质

　第四节　口语交际应与语境相呼应

第五章　教师口语技能的要求及运用

　第一节　教学中口语的主要特点和基本要求

　第二节　教学中口语训练的运用技巧

　第三节　口语技能在各教学环节的不同运用

　第四节　口语技能在各文理科的运用及特点

　第五节　口语技能的运用因学生水平的不同而不同

第六章　教师说话的艺术

　第一节　教师说话艺术的主要特征

　第二节　教师说话的艺术技巧

　第三节　教师应形成自己的说话风格