她没读过名校，却考入伦敦帝国理工学院，从硕士读到博士，他们是普通的父母，却培养出留洋的博士女儿。

这是一个普通孩子的成长传奇，也是让千万父母看到奇迹的教子法则！

王晖和郭冬贵编著的《孩子，你能做得更好》是一本写了25年的心血之作，细致地记录了教子成材的细节与智慧，从平凡到卓越，看似简单，却又值得深思。从这个普通孩子的成长传奇中，我们明白了：教育孩子需要爱，更需要智慧。

《孩子，你能做得更好》是—本与众不同的家教书：

郭方策，1984年1月出生于沈阳，是一个非常优秀的女孩。

两岁半进入幼儿园，在爸爸妈妈的精心培养下，独立意识和自理能力都非常强，上小学的第一天就给老师留下了深刻印象。

十二岁进入初中，虽然成绩不拔尖，但各种能力都超出同龄人。

十五岁进入高中，高考时放弃保送，选择了自己喜欢的大学和专业。

大学毕业后放弃保研，循着理想出国留学，进入英国著名学府伦敦帝国理工学院，从硕士顺利读到博士。

成长中，跟父母的关系—直很好，乖巧聪明，勤奋努力，赢得很多人的喜爱。

作者王晖和郭冬贵是她的父母，细致地记录了教子成材的细节与智慧。

《孩子，你能做得更好》是—本写了二十五年的心血之作：

质朴的叙述，如话家常般温馨，却不乏睿智。

平实的语言，亲切如促膝长谈，却不乏经典。

从平同到卓越，看似简单，却又值得深思。

序／／1

第一章 把优秀作为一种习惯／／1

怎样对付爱哭的孩子／／2

责任感是人格健全的基础／／6

独立自主从做力所能及的事开始／／10

让孩子在玩耍中认识世界／／16

抓住数数和阅读的敏感期／／21

对不合理的要求坚决说不／／25

倾听孩子，用耳更用心／／30

让孩子学会宽容和善待他人／／34

分享是礼仪，更是能力／／38

自律的孩子才能自觉／／42

第二章 夯实一生的基础／／47

兴趣比成绩更重要／／48

放手，培养孩子独立学习的习惯／／53

赞赏孩子，培养孩子的自尊和自信／／61

不责骂，保护孩子的好奇心／／66

良好的阅读习惯是优秀的标志／／71

必不可少的挫折教育／／76

好成绩是快乐学出来的，不是逼出来的／／81

学好数学的关键在于技能和思维／／86

让孩子从小养成良好的做事习惯／／90

第三章 和孩子做朋友／／93

择校不能只看升学率／／94

学习是自己的事儿／／98

亲自动手让孩子体会到父母的辛苦／／102

和孩子做朋友是父母最大的成功／／106

多带孩子到外面看世界，开阔孩子的视野／／110

培养孩子可贵的兴趣爱好／／115

和青春期的孩子较劲是危险的／／119

播撒感恩的种子／／126

第四章 高考是孩子的成人礼／／135

高中，最重要的是目标和动力／／136

遇到不称心的老师怎么办／／140

教会孩子正确的学习方法／／147

放弃让人羡慕的保送和定向／／151

高考超常发挥的秘诀／／155

我的未来我选择／／161

第五章 大学不是岸，要有新目标／／165

大学不是岸，要有新目标／／166

大学里的重要一课：交往能力／／170

大学不是岸，要确定新目标／／173

独立而勇敢地面对大学的诸多压力／／177

毕业论文得高分／／182

第六章 留学为梦想插上翅膀／／187

再一次选择，放弃保研／／188

珍惜来之不易的留学生活／／195

精神磨难是留学的影子／／199

毕业典礼，难忘的激动和幸福／／203

附录 给女儿的信／／211

从小培养孩子学会分享，不仅是一种礼仪，更是健康的心态，因为将来的社会不仅是处处充满残酷竞争的社会，更是需要事事合作的社会。分享从某种方面说也是一种能力。

独生子女从小习惯于吃“独食”，所以凡是他能够得到的东西，都是属于自己的，占有欲十分强烈。方策也不例外。所以家长给她买来好吃的，就尽量避免让她一人独占，注意训练她与大家分享。平时在邻里或在亲友间，经常会看到孩子手里拿着零食，身边的大人开玩笑地说：“宝宝给我吃点吧。”结果孩子谦让给大人，大人却不忍心吃下，往往是象征性地做一个吃的姿态，东西让了一圈又回到孩子的手里。我们觉得这种做法十分不妥，因为经常这样会让孩子感觉到，大人只是在逗自己玩，不是真的要吃。这时所谓让孩子和大家分享，不过是一种毫无实质内容的形式。而我们则不同，每次都毫不客气地与她分享。有时，她妈妈还会当着她的面，把好吃的东西分给别的孩子，方策急得又哭又闹。这时我们就及时告诉她，好东西大家都有份，不应该一个人吃。

方策与其他的孩子相处时，我们也总是让她拿自己的玩具给别的小朋友玩，拿自己的家里的食品给周围的小朋友吃，这时家长就不失时机地夸奖她，强化她的这种分享行为。年龄小的孩子通常是依据成年人的评价来认识自己，成人说他怎么样，他就认为自己应该是怎样的。特别是孩子还喜欢讨大人的欢心，如果教他和别的小朋友分享，并给予适当的鼓励，孩子还是能够表现得比较大方。

记得有一次，我的一个大学同学带着孩子到我家来玩，那个孩子刚好和方策同龄。当时方策正在玩一个自己十分喜欢的玩具，那个孩子也要玩。我们让方策把玩具让给小朋友玩，方策不愿意。我们没有强迫她，而是当着大家的面夸奖她，说她有玩具能和别的小朋友一起玩，而且在幼儿园还常受到老师的表扬。在我们的夸奖中，方策几乎是含着眼泪把玩具送给小朋友玩的。我的同学当着方策的面对我说，你家的方策真懂事。事后我们告诉方策，自己的玩具让别的小朋友玩一会儿没关系，别人既不能拿走又不会弄坏。如果你让她玩了你的玩具，下次我们到她家，她也会拿最好的玩具让你玩的。在这样长期不断的训练和重复中，方策的谦让、愿意与人合作、乐于助人的习惯逐渐形成。小时候的方策还曾把自己在恐龙展览会上妈妈给她买的雪狼玩具送给小表弟，把李阿姨从香港给她带回的一对小棕熊拿出一个送给妈妈同学的小孩。把心爱的东西送给小朋友，她自己也从中感受到了“送人玫瑰手有余香”的快乐。

现在的孩子，生活条件越来越好，父母、亲人对孩子的呵护与关爱几乎达到了无微不至的地步。一切以孩子为中心，孩子似乎是家里的太阳，生活在独享的气氛里，要什么有什么，甚至有的家庭吃饭时，最好的饭菜让孩子一人独吃，一家人看电视节目，遥控器却由孩子一人把持着，孩子的喜怒哀乐左右着一家的情绪。按理说，在这种呵护与关爱氛围中长大的孩子，应当懂得父母养育他们所付出的辛勤、做出的牺牲，应当珍惜和感激父母的含辛茹苦。但也许是“身在福中不知福”的缘故，恰恰是这些从小衣食无忧的孩子，根本感觉不到自己的幸福，在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的，他们坐享其成理所当然。也许许多家长早已习惯了这种付出，不指望孩子的感恩。殊不知，一个不懂得体谅人、不知道关心别人的孩子，今后怎么与人交往，怎么融人社会？但问题在于，一个不懂得感恩与分享的孩子，终归要走上一个需要分享与感恩的社会，父母对孩子的爱不是单向的，而是双向互动的。从小培养孩子学会分享，不仅是一种礼仪，更是健康的心态，因为将来的社会不仅是处处充满残酷竞争的社会，更是需要事事合作的社会。

对孩子最早的分享启蒙，就是把实践分享体现在家庭生活的每一个细节之中，让孩子在生活中处处实践分享，让孩子从小养成善待他人的习惯。在这方面，家长对人、对事所表现出来的生活态度和行为习惯，对孩子的影响是在悄无声息中进行的。比如，那时过年、过节单位往往要搞一些福利，我们首先想到是把它送到父母家中让大家一起分享。那时尽管我们的收入不高，对家庭比较困难的兄弟姐妹总是力所能及提供一些资助。再比如，生活在居民小区，我们注意处理好邻里关系，同时从不随地乱扔杂物，还经常打扫楼道、铲除冰雪，注意保护小区整洁的环境；夜深人静时从不把电视机的声音开得太响，以免影响他人的休息……这些都是家长善待他人的表现，事儿虽不大，但家长的表现都会对孩子产生潜移默化的影响。这些影响就像播撒的种子一样在方策那儿生根、开花、结果。

在方策妈妈的记忆中，小学阶段方策在电脑班学习_的时候，一次去接方策正赶上天降大雨，方策告诉妈妈，有一个同学她爸爸晚上有事，不能来接她，要求妈妈把自己的同学也带上。于是方策妈妈不仅把方策带回了家，还把那个同学也送回了家。还是在方策上小学时，学校每年开田径运动会，方策由于太小，无法参加比赛为班级得分，就请妈妈为学校借来锣鼓和旗帜，因为这样同样可以为班级加分。方策妈妈说，看来从小的培养和训练为孩子的成长打下了基础，方策学会了关爱自己身边的同学，学会了关心自己生活的集体。

现在的家庭，大多是独生子女，父母宠爱有加，孩子处处以自我为中心，根本不懂得分享，对于父母的关爱和付出，也不懂得感恩，而是理所当然地接受。这样的孩子将来长大后，能会有什么成功和幸福呢？只能自私自利、心胸狭隘。有位哲人说过：“没有人分享的人生，无论面对快乐还是痛苦，都是一种惩罚。”因为人不能独立存在于世界上，人与人需要交往与分享。对于方策这方面的教育，我们一直很注意。实践也证明，一我们的教育是正确的。父母们都很爱孩子，但不能溺爱孩子。

P38-41

在以前没有孩子的时候，我对别人谈论孩子不屑一顾，觉得净是些婆婆妈妈的家庭琐事，有什么可说的。可自己的孩子出生后，感觉就不一样，觉得整个世界都发生了变化。孩子的出生，使我对生活有了全新的体验，抚养教育孩子的经历又给我的生活增添了丰富色彩。

孩子是自己生命的延续。和许多我们这个年龄的家长一样，由于时代的原因，我们有太多的梦想没能实现，所以理所当然地对孩子寄予了种种希望。但和一些家长不同的是，我们不愿意把自己的梦想托付甚至强加给孩子去实现，我们既然把孩子带到人世，就应该让孩子健康、快乐、幸福地成长，作为家长我们有这份责任。但孩子的未来无法预见，孩子将来会走什么样的路，会成为什么样的人，一切都难以设定。我们所能做的就是为她创造一个适宜成长的家庭环境，帮助她学习掌握在未来社会中安身立命的基本知识和能力，教会她学习有助于她一生平安、一生幸福的东西。这样，将来哪怕她得不到荣华富贵，哪怕将来没有了我们，她也能在激烈的社会竞争中站稳脚跟，能在平凡的生活中得到快乐，得到人生的意义。

初衷是美好的。我们有这个资格吗，有这个能力和心理准备吗？回答是肯定的。检索孩子成长的轨迹，如果说孩子的成长就像盖一座高楼大厦，那么我们一点一滴的教育和培育，就是倾注自己的心血和精力去给这座大厦添砖加瓦。我们不心浮气躁，不急功近利，特别是不和别人攀比，没让群体压力和从众心理所左右，而是按照孩子的身心发展特点和教育规律，像园丁一样耕种劳作。在这个过程中，我们注意不断地修炼自己，努力地学习有助于孩子成长的各种知识，学习做一个合格的家长。同时，我们也注意从孩子的成长中汲取智慧和精神力量。从这个角度讲，我们二十几年的含辛茹苦，终于得到了回报，方策给了我们一个又一个惊喜。

方策在婴幼时期除了比其他孩子更爱哭之外，没有表现出任何与众不同。从小学到初中、高中、大学，一路走来，学习成绩从未数一数二，方策所就读的小学、初中、高中都不是赫赫有名的学校，即使大学也不是全国十分出名的院校。但她在同学和师长的眼里，一直是一个诚实、阳光、友善、谦逊的学生，在家长的眼里一直是个天真可爱、乖巧懂事、富有爱心和责任感的孩子，其生活一直都是快快乐乐的。仅以学习为例，方策有很强的发展后劲。读高中时，方策的发展后劲逐渐显现：学习成绩由年级排名一百多位，到高考时跃入前三十位。大学毕业时，排名由班里入学成绩的后几位，到毕业时进入班级前几名，获得保送进入国内名牌大学读研的资格。与此同时，方策毅然放弃被保送读研的机会，以绝大多数学科八十五分以上和雅思七点零的外语成绩，申请到世界名校——伦敦帝国理工学院攻读硕士学位。硕士毕业的同时，又成功申请了攻读博士学位。可以不无骄傲地说，在孩子整个成长的过程中，我们给了她一个和谐的家庭环境，一个宽松的发展空间，做了家长应该做的和能够做的。我们有理由相信，在今后的日子里，不论她走到哪里，不论做什么工作，她都会踏实做人、倾心做事、诚实善良、热爱生活，都会是社会的一个优秀成员。

在这个过程中，我们时断时续，把孩子学习做人、学习做事的成长过程，或者说是我们学做父母过程的点点滴滴记录下来，作为送给孩子的一份礼物，作为我们生命中一段重要历程的宝贵留念。同时，也让我们的亲友和我们一起见证成长、欣赏成长，并希望以此为年轻的父母教育自己的子女提供一点参考和借鉴。

我们感谢孩子，孩子使我们的家庭生活变得更加实在和更加丰富；我们感谢孩子，孩子给我们带来了全新的生活体验；我们感谢孩子，孩子让我们尽情享受生命的过程之美：我们感谢孩子，因为有了孩子，我们多了一个可以推心置腹的朋友，我们对爱的只讲奉献不求索取的本质有了更为深刻的感受，我们由此学会了宽容、忍耐，知道了从小不知道的事情，懂得了爸爸、妈妈当年抚养我们是多么不易。孩子也给了我们无尽的知识和快乐。

所有的父母都是爱孩子的，但是大多数父母都没有我们这样的幸运——能够有这么多时间和孩子在一起，并且将所做所感写出来。写就这些文字，我们心中充满了幸福和感激，哪怕我们的人生除了这件事，其他的都平平淡淡，仅仅就凭着这一件事，仅仅因为孩子，就足以让自己非常非常满足了。它让我们平凡的生活显得那样充实而富有意义。

祝愿我们的女儿在今后的生活中，快乐、平安、幸福！

2009年12月