鲍谧清主编的这本《班级工作与心理辅导》教材旨在促进班主任和班级管理工作专业化，实现科学与艺术统一，特别是在彰显“中小学生健康成长的引领者和人生导师”等教育角色的作用，从宏观的视角对班主任工作和班级管理进行了系统的梳理，在编写中，将传统的班级管理工作，扩展为班级整体教育管理的视角，以班级工作为主线，以班级心理辅导的理论与技术为重点，将班主任与班级工作、中学生心理发展与健康、个体与团体心理辅导内容融为一体。

鲍谧清主编的这本《班级工作与心理辅导》共分十二章，第一章～第四章主要介绍班主任与班级管理工作的理论与技术；第五章主要对中学生的心理发展做了全面的介绍；第六章～第八章分别介绍中学生的心理健康与心理辅导的相关理论与技术；第九章～第十二章主要介绍中学生的学习、人际交往、休闲与消费、职业生涯等方面心理辅导的理论和技术。为了便于学习和开展研究，各章均增加了资料卡、拓展性阅读书目和研究性课题等，在附录部分将国家的相关指导性文件一并提供给学习者，有利于当下的学习和将来的应用参考。

《班级工作与心理辅导》可作为教师教育专业学生的教材，也可作为中学教师、中学班主任的参考用书。

第一章 班级工作概述

 第一节 班级的产生与发展1

一、班级的产生1

二、班级的发展与改革2

 第二节 班级的含义与功能5

一、班级的含义5

二、班级的功能6

 【拓展性阅读】8

 【研究性课题】9

第二章 班主任的职责与素质要求

 第一节 我国班主任管理制度的产生与发展10

一、我国班主任管理制度的产生10

二、我国班主任管理制度的发展与完善11

 第二节 班主任职责与工作特点12

一、班主任的基本职责12

二、班主任的工作特点13

 第三节 班主任的专业化与素质要求15

一、班主任的专业化15

二、班主任的素质要求16

 第四节 班主任工作与心理辅导17

一、班主任开展心理辅导的优势18

二、提升班主任心理辅导能力18

三、关注班主任群体的心理健康18

四、提高班主任教师心理健康水平的策略19

 【拓展性阅读】23

 【研究性课题】23

第三章 班集体的组织与建设

 第一节 班集体建设目标的确立24

一、班集体的特征24

二、班集体的心理功能25

三、班集体的形成过程26

四、班集体目标建设的方法27

 第二节 班集体组织机构的建立28

一、班集体组织机构的要素及作用28

二、班集体组织机构的特点29

三、班集体组织机构的形式29

四、班集体组织机构的形成30

 第三节 班集体活动的组织和实施31

一、班集体活动的种类31

二、班集体活动的要求31

三、班集体活动的设计和组织过程32

 【拓展性阅读】36

 【研究性课题】37

第四章 中学班级常规管理与评价

 第一节 中学班级常规管理38

一、中学班级常规管理概述38

二、中学班级常规的制定与实施39

 第二节 中学班级工作评价43

一、中学班级工作评价概述43

二、学生评价45

 【拓展性阅读】52

 【研究性课题】53

第五章 中学生心理发展

 第一节 心理发展概述54

一、心理发展的主要特点54

二、心理发展的基本问题56

三、青春期生理的剧变58

 第二节 中学生的认知与情绪发展60

一、中学生认知发展理论60

二、中学生认知发展的特点61

三、中学生情绪发展的特点65

 第三节 中学生社会性发展67

一、中学生人格发展67

二、中学生自我意识发展69

三、中学生人际关系发展73

四、中学生性别角色发展74

 【拓展性阅读】77

 【研究性课题】78

第六章 中学生心理健康与心理辅导概述

 第一节 心理健康概述79

一、心理健康的含义79

二、心理健康的判断标准81

 第二节 中学生心理健康83

一、中学生心理健康标准83

二、当代中学生心理健康现状85

 第三节 中学班级心理辅导概述86

一、学校心理辅导概述86

二、中学心理辅导的目标88

三、中学心理辅导的内容89

 第四节 中学班级心理辅导的原则与实施途径90

一、学校心理辅导的基本原则90

二、学校心理辅导的途径90

三、班主任实施心理辅导的形式91

四、中学心理辅导存在的问题及解决策略92

 【拓展性阅读】96

 【研究性课题】96

第七章 中学生个体心理辅导

 第一节 中学生个体心理辅导的条件和任务97

一、中学生个体心理辅导的条件97

二、中学生个体心理辅导的任务99

三、中学生个体心理辅导的一般程序100

 第二节 中学生个体心理辅导的理论与技术100

一、精神分析心理治疗的理论与技术100

二、以人为中心疗法的理论与技术102

三、行为治疗的理论与技术103

四、认知治疗的理论与技术105

 第三节 中学生常见心理障碍和心理问题的评估诊断与辅导106

一、中学生个体心理辅导中的评估诊断107

二、中学生个体心理辅导中的心理测验109

三、中学生常见心理障碍和心理问题的辅导109

 【拓展性阅读】118

 【研究性课题】118

第八章 中学班级团体心理辅导的理论与实践

 第一节 班级团体心理辅导理论119

一、团体心理辅导的基本含义119

二、班级团体心理辅导的性质120

三、班级团体心理辅导的理论分析121

 第二节 班级团体心理辅导实务125

一、班级团体心理辅导的目标与原则125

二、班级团体心理辅导的内容127

三、班级团体心理辅导的团体活动的设计128

 【拓展性阅读】133

 【研究性课题】133

第九章 中学生学习心理辅导

 第一节 中学生的学习概述134

一、中学生学习的一般特点134

二、中学生学科学习的特点135

 第二节 中学生学习动机的培养与激发136

一、学习动机的分类136

二、与学习相关的动机理论137

三、学习动机的激发和培养139

 第三节 中学生的学习策略指导与训练141

一、学习策略概述141

二、学习策略的训练模式142

三、学习策略的训练142

 第四节 中学生考试焦虑应对策略指导144

一、考试焦虑对学习的影响145

二、考试焦虑的成因146

三、考试焦虑应对策略指导147

 【拓展性阅读】152

 【研究性课题】152

第十章 中学生的人际交往辅导

 第一节 人际交往辅导概述153

一、人际交往的内涵及意义153

二、影响人际交往的因素154

 第二节 中学生的人际交往辅导156

一、当代中学生人际交往的特点156

二、中学生人际交往辅导的内容158

三、中学生交往中的心理问题与辅导对策161

 【拓展性阅读】164

 【研究性课题】164

第十一章 中学生的生活辅导

 第一节 中学生的休闲心理辅导165

一、正确认识休闲165

二、中学生休闲心理辅导的含义和特点167

三、中学生休闲生活的现状与问题169

四、中学生休闲心理辅导的基本内容和形式170

 第二节 中学生的消费心理辅导173

一、消费心理行为的一般特点173

二、中学生消费行为的问题及原因174

三、中学生消费心理辅导的策略176

 【拓展性阅读】182

 【研究性课题】182

第十二章 中学生的职业生涯心理辅导

 第一节 职业生涯心理辅导理论概述183

一、生涯与职业生涯的相关概念184

二、中外职业生涯心理辅导的思想与理论186

 第二节 中学生职业生涯心理辅导策略190

一、中学生职业生涯心理辅导及其意义190

二、职业生涯发展阶段192

三、中学生职业生涯设计的特点193

四、中学生职业生涯心理辅导内容与策略194

 第三节 中学生的气质与职业选择197

一、气质类型与职业197

二、气质类型的测评与职业选择198

 【拓展性阅读】201

 【研究性课题】201

附录1 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见202

附录2 教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见205

附录3 中小学心理健康教育指导纲要208

附录4 中小学班主任工作规定212

参考文献214