于是，我示意他坐下，然后继续游戏，后面的同学继续跟着数数。
很快，数字又“传递”到了李军那里，这次他的数字是95，他本来只需要坐着叫声“95”就可以的，但是他又搞错了——他居然又站起来喊了一声“到！”
教室的笑声顿时间爆炸了，就连我也不由得笑了出来。然后，扭头问李军说：“你这次要表演什么？”
他的头低着想了片刻，还是无奈地答道：“唱歌！”
于是，他的怪声又在教室里回荡起来，他每唱跑调一句，同学们就大笑一次。这一次，他依旧没有唱完，他不用解释，我就示意他“通关”了。
又轮了一番之后，大家都没有出错，轮到李军时，是“155”。这一次，他居然又站起来大叫了一声——“到！”是的，他又错了！
教室里有人喊了一声“笨蛋”，笑声再次响起，我却没有笑出来，我猛然意识到，这个孩子有可能在故意出错。我又问他想表演什么？他依然坚定地说“唱歌！”于是，他的歌声再次在嘲笑声中剌耳地响起……
他在用一副笨拙的嗓子唱着歌，而我却陷入了感动和思索当中，我想：这个孩子大概真的喜欢唱歌吧，只可惜上帝没有给他一副好嗓子。
这时，下课铃响了，教室里一片放肆而欢腾的笑声，李军停止了歌唱，自己默默地坐了下去，头趴在了桌子上……
我本欲离去，但是想了想，却停了下来，我觉得有必要鼓励一下出糗的李军。于是，我喊他的名字，把他叫到了跟前。我一边走一边问他说：“李军，你真的很喜欢唱歌吗？”
他不由得挠着后脑勺说：“我其实不喜欢，我知道自己没有好嗓子。”
我笑了笑说：“那你为什么老选择唱歌呢？”
他说：“我实在没有别的才艺了。”
我又问：“那你为什么不注意一点，然后顺利答对数字，不就不用表演了吗？”
他迟疑了一下，忽然拉我袖子到后门，指着他的座位那边说：“老师，你看，我后头坐的陈燕……她的脚……根本站不起来……”
我顺着他的手指看去，顿时惊呆了，我这才发现，原来坐他后头的那位女同学，是坐在轮椅上听课的。我终于明白了，原来每次到女孩时，都含6或是6的倍数，而她却根本站不起来喊一次“到”，所以那个细心的李军，屡屡勇敢地站起来答错数字，让她顺利地从这个游戏的规则里逃脱尴尬，我看着眼前这个细腻而憨厚的男生，忽然莫名地感动起来。为了保护一个女生的自尊，他居然能像勇士一般一次次坚决地站起来，将尴尬和嘲笑留给了自己。 我笑着拍了拍他的肩膀说：“李军，你做得很好，你长大了一定会是一个有担当的人！”
孩子的脸上猛然绽放出了灿烂的笑容，像一朵盛开的向日葵。
一年级的功课
上善若水
儿子回来的时候很沮丧。他垂头丧气进了门，回到自己房间里关上门不肯出来。在外面仔细地听，能听到里面有抽泣的声音。我有些担心，又害怕贸然进去会让他更加尴尬。
一个7岁的孩子，从中国和我一起来到日本，3个月时间就融入了日本的生活，在小学表现不错，是件了不起的事情。我一直在暗地里为他感到骄傲，我甚至觉得，他比我更像个男子汉，没有什么事情能够难倒他。
吃晚饭的时候，儿子眼睛有些发红地走了出来。饭桌上，我问他：“是不是遇到了什么问题？说出来我们一起解决。”
“我一年级的功课没有及格。”儿子声音低沉得像他的心情。我震惊，不可能，儿子的功课自从转学后一直很出色，在整个年级都是前列的。
我决定跟儿子一起去领通知书的时候到学校看看。见到我，他的班主任大岛老师非常高兴，她抚摩着儿子的头对我说：“林杰是个非常出色的孩子，学习很努力，也取得了很好的成绩。”
这个说法和儿子跟我所说的似乎天差地别。我问大岛老师：“林杰说自己的功课没有及格是怎么回事？”
大岛笑了笑说：“林先生，林杰没有说错。他的其他功课，成绩很好，但一年级学生最重要的一项功课却没有完成。”（P11-13)