课堂是一所学校最基本最常态的细胞，是实施素质教育和课程改革的主阵地，课堂教学是教书育人、学生成长的中心所在。学生进校求知，绝大部分时间在课堂里度过，一堂堂课影响到他们发展的质量，成长的质量，生命的质量。课堂教学如果充满智慧、情意洋溢，兴味盎然，有吸引力、感染力、辐射力，学生不仅学有兴趣，学有所得，更可贵在激发了旺盛的求知欲，学有追求，积极主动地探索，研究，品尝到求知的乐趣，感受到成长的幸福。有了这样的体验，这样的收获，喜爱学校之情必然充盈胸际。

黄正主编的《做最好的自己——温馨课堂活化教学实践探索》介绍了课程意识、教学环境建设、教师意识、教材使用、学法指导和教学方法等内容。

序言／001

创建活力课堂，促进智能发展

——“温馨课堂，活化教学”的实践课题报告／任其斌顾海燕／001

第一篇 课程意识

摸索·探索·思索

——研究型课程建设之我见／李懿蓟 ／021

课程与反思

 ——成长的双翼／李袆凡／027

语文：语言背后的文化

——对《胡同文化》的教学思考／亢乐 ／034

浅谈数学教师的数学观／陈静／040

关注细节，重塑课堂／王文辉／045

从第99项体育运动项目引发的思考／陈欣荣／051

第二篇 教学环境建设

激发班级内在力，构建良性班级环境／孙吉凤／057

师生关系的核心：率真与坦诚

——一节作文指导课的感悟／李菁／062

当好“配角”也得有准备／马元君／067

营造宽松、民主、和谐的英语教学氛围初探／陈慧 ／071

情境教学在高中英语语法课导入环节中的实践与探索／方俐 ／076

让学生动起来，让气氛活跃起来

——论新时期非考试主流学科课堂环境建设／李翔 ／084

第三篇 学生观

教学反思，让学生得到更多／蔡炜卿／093

“教”为“学”而服务／井向群／098

谈化学教学中如何转化学困生／赵红兰／104

以问促教以学定教

——例说《晨昏诺日朗》教学／颜家雄／110

第四篇 教师意识

语文：从改进文本观做起／孙争春／119

浅谈教学活动中教师的多重角色／王沁／124

高中英语听力教学初探／郭烨／128

谈英语教学中学生情商的培养／夏敏／133

运用实效策略提高高三历史复习的有效性／高静／138

在辨析纠错中反思高三物理复习／施连俊／143

第五篇 教材使用

多一点钻研，多几分精彩

——以《南州六月荔枝丹》为例谈教材的使用／吴海霞 ／153

新课程理念下高中物理教材教法浅析／黄美涛／158

在美术课堂中实施版画校本教学的探索／顾萍萍／163

因“材”施教

——关于“美丽”的美丽感悟／蒋悦／169

巧用课文学写作／王静／173

第六篇 学法指导

从“学会”到“会学”

——对高中古诗词教学的一点思考／贺佳妍／179

思考之听严谨之说细致之读逻辑之写

——初中数学课堂教学中对学生学法的指导／鲁海燕／184

帮助学生找到解题的钥匙／孙亦梅／193

巧用记忆方法来增效／邓娟 ／201

质疑教学浅识／潘明华／206

第七篇 教学方法

化学教学中的因材施教／周济民／213

变换史料呈现方式促进有效历史教学

——以《繁荣与危机》一课为例／倪芸／219

高中思想政治课体验式学习初探／石莉 ／225

思想品德课对话教学实践与研究／许迎华 ／230

提高平行班教学效率的思考／钱红梅／236

《燃烧与灭火》创意实验教学实践／冯晴／241

温故而知新

——一节体育课的反思／钱庆锋／246

初中数学教学中开发学生数理逻辑智能的尝试／曹亮 ／250

任务型教学模式下的互动式头脑风暴法

——在新世纪高中英语阅读教学中的运用／章铭／257

创造“习得”条件，提高“学得”效益／董庆／262

帮助英语学困生开口／朱莲萍／267

中学生英语口语表达能力的培养初探／傅珺／274

在物理教学中实践多元智能理论／顾奕超／280

对《正切函数的图像与性质》的授课理解／喻瑛／284