《英语课堂教学策略》的作者程晓堂等以英语教师专业发展的迫切需求为出发点，以现实英语教学存在的问题为切入点，以外国语言学、英语课程标准、二语习得和英语教学法等理论为依据，针对现行英语教学存在的主要问题和原因，结合作者从事英语教学和教师教育近30年的研究结果，综合提炼出这个“英语教学策略的思路框架”。这个框架或称为概念图，以英语教师为核心，面对英语知识和技能教学过程中不得不思考的几个主要方面展开：如所教授的英语材料中有哪些重要的语言特征？如何确定若干具体的教学目标？学生学习的难度和受影响的环境是什么？怎样选择和设计针对性的教与学活动？

前言

第一章 导论

 第一节 问题的提出

 第二节 英语教师的思考特点

 第三节 英语教学策略的思路框架

 第四节 英语课堂教学有效性的内涵

 第五节 本书的章节安排

第二章 英语语音教学

 第一节 当前语音教学存在的问题

 第二节 解读语音教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用语音教学的策略

第三章 英语词汇教学

 第一节 当前词汇教学存在的问题

 第二节 解读词汇教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用词汇教学的策略

第四章 英语语法教学

 第一节 当前语法教学存在的问题

 第二节 解读语法教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用语法教学的策略

第五章 英语听力教学

 第一节 当前听力教学存在的问题

 第二节 解读听力教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用听力教学的策略

第六章 英语阅读教学

 第一节 当前阅读教学存在的问题

 第二节 解读阅读教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用阅读教学的策略

第七章 英语口语教学

 第一节 当前口语教学存在的问题

 第二节 解读口语教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用口语教学的策略

第八章 英语写作教学

 第一节 当前写作教学存在的问题

 第二节 解读写作教学的目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用写作教学的策略

第九章 英语语言功能与话题教学

 第一节 当前功能与话题教学中存在的问题

 第二节 解读功能与话题的教学目标

 第三节 对比框架使用的案例

 第四节 运用功能与话题教学的策略

第十章 结语

 第一节 讨论4篇英语教师的教学设计

 第二节 讨论4篇英语教师的教学反思报告

 第三节 全书结语

参考文献