党员干部如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就难以做好领导工作，就会贻误党和人民的事业。通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领，这是新形势下做一名称职的党员干部、胜任地履行领导职责的内在要求和必经之路。因此国家行政学院出版社出版了这套“不可不知常识系列”。

《党员干部不可不知的心理学常识》(编者石长地)为该系列中的一册，共分为心理学概说、意志品质与领导工作等十五章内容。

心理学是一门研究人的心理现象和规律的科学，它通过间接地观察、研究或思考人的心理过程，从而更好地预测人的心理、行动。领导工作从很大程度上来讲就是驭人的艺术，通过管人去管事。在“以人为本”管理理念为主导的今天，了解心理学成为了党员干部提升领导水平和进行自我心理调节的重要课题。

《党员干部不可不知的心理学常识》(编者石长地)紧紧围绕与领导工作密切相关的心理学常识，全面而系统地论述了人的心理过程，包括感觉、知觉、情绪、人格、价值观的基本常识以及与之密切相关的创造力、智力、需求、动机、群体心理、人际关系心理、领导心理在领导工作中应运的技巧，同时，《党员干部不可不知的心理学常识》专门就心理健康与心理调适、心理障碍与心理疾病、心理咨询与心理治疗等新兴知识进行了解析。

第一章 心理学概说

一、心理及心理学

二、个体心理的发展

三、西方心理学主要流派

第二章 感觉、知觉与领导工作

一、感觉与知觉

二、感知规律与领导工作

第三章 思维、创造与领导工作

一、思维及其过程

二、党员干部思维品质的培养

三、创造与创造力

四、创造性思维

五、领导者创造力的提升

第四章 智力、能力与领导工作

一、人的智力及其构成

二、领导者的智力提升

三、人的能力及其构成

四、党员干部的能力提升

第五章 情绪、情感与领导工作

一、人的情绪及其状态、表现

二、领导者的情绪调节

三、人的情感及其表现形式

四、领导者的情感调节

第六章 意志品质与领导工作

一、意志及其功能

二、意志行动的过程

三、领导者意志品质的培养

四、领导者抗挫能力的提升

第七章 需要、动机、激励与领导工作

一、需要与领导工作

二、动机与领导工作

三、激励与领导工作

第八章 人格、气质、性格与领导工作

一、人格与领导工作

二、气质与领导工作

三、性格与领导工作

第九章 价值观、态度与领导工作

一、人的价值观与领导工作

二、人的态度与领导工作

第十章 群体心理与领导工作

一、群体的功能与群体动力

二、群体规范和群体压力

三、群体凝聚力与士气

第十一章 人际关系心理与领导工作

一、人际关系与人际吸引

二、人际沟通与人际交往

三、人际冲突及其处理

第十二章 领导心理与领导工作

一、领导者的角色心理

二、领导者的影响力

三、领导者的个性风格

第十三章 领导者的心理健康

一、心理健康及其标准

二、不良心理及其调适

第十四章 心理障碍与心理疾病的防治

一、心理障碍的消除

二、心理疾病的防治

第十五章 心理咨询与心理治疗

一、心理咨询

二、心理治疗

认识过程，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。它是人的最基本的心理过程，包括人对客观事物的感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

情感过程，是个体对客观事物所产生的态度体验。人们在认识环境和改造环境的过程中，会产生一定的态度体验。这些态度体验有喜有悲、有爱有憎、有依恋也有恐惧等，心理学上把这些称作情感过程。

意志过程，是个体自觉地确定目标，并根据目标调节自身行动、克服困难、实现既定目标的心理过程。人在与周围事物相互作用的过程中，不仅表现为感受和认识周围世界，产生情绪和情感，而且还能在对世界认识和感受的激励下，进行有意识地变革周围环境的活动。

这三者是相互联系、相互作用的有机统一体。情感的发生与深化、意志行动的确立与执行，都是以认识为基础的；而且情感和意志又反过来影响认知活动的进行与发展。同样，情感可以激励或弱化意志行动，意志又会有利于情感的丰富与升华。

心理过程是人的心理的共性，但在每一个人身上体现时，由于社会生活环境、教育、先天条件等因素的影响，又会表现出特殊性、差异性，并逐步形成人的个性心理。个性也叫人格，是一个人在活动中所表现出来的比较稳定的、带有倾向性的各种心理特征的总和，它是人的心理现象的静态形式。个性心理包括三个方面：个性倾向性、个性心理特征和自我意识。

个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，它是人的个性心理结构中最活跃的因素。个性倾向性作为个性的潜在力量，使人的个性心理表现出一定的社会倾向性。

个性心理特征包括能力、气质和性格，这是人的个性心理的具体表现。它体现着人的心理的鲜明的差异性。

自我意识是个体对自己的态度和认识，它是个性心理的调控结构，体现着一个人的成熟度，决定着人的个性心理的发展水平。自我意识包括自我认识、自我体验、自我评价、自我监督、自我调控、自我教育、自尊心等成分，是一个多维度、多层次的心理系统。

个性心理的这三个方面内容互相依存、互相制约、协调发展。正是在这三种因素的相互作用下，才构成一个以个性倾向性为方向，以个性心理特征为表现，以自我意识为调控的有机的个性心理整体。

6．心理过程与个性心理的关系

人的一般心理过程和个性心理是密切联系的。一方面，个性心理是通过心理过程形成的。如果没有对客观事物的认识，没有对客观事物产生的情绪和情感，没有对客观事物积极改造的意志过程，个性心理就无法形成。另一方面，已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。因此，无论对心理过程的研究，还是对个性心理的研究，都需要从一个人心理活动的整体性上加以考虑。

7．人脑是心理活动的器官

大脑是心理活动的器官。人们在睡眠或酒精中毒状态下，心脏活动与清醒时并无多大差别，但精神状态、心理活动却与清醒时大不一样。精神病人的心理活动与正常人相比，差别很大，而他们的心脏机能却与正常人相同。一个心脏机能正常的人，如果大脑受到损伤，心理活动就会部分或全部丧失。

物种进化的历史和个体发育的进程也表明，心理活动与神经系统尤其是大脑有着直接的关系。动物的心理发展水平是与其神经系统的发展水平相适应的。从单细胞动物到人类，神经系统的进化从无到有，从简单到复杂，梦理发展的水平也从低级到高级。到了人类，大脑结构更加复杂，其机能高度完善，所以人类成了地球上最聪明的主宰者。就人类个体的发育而言，心理水平的发展也是与脑的发育紧密相联的。婴幼儿的大脑虽然在形态、结构上与成人差不多，但由于重量轻、细胞分支少等原因，其心理活动要比成人简单得多。

人的心理虽然来自客观现实、反映客观现实，心理的内容是客观的，但心理的表现形式是主观的。如，客观现实存在的树作用于我们的脑，产生了树的映像(心理现象)。树本身和头脑中关于树的映像是有区别的，前者是客观的物质现象，后者是主观精神现象或一种观念形式。客观存在的树，看得见、摸得着，可以用作燃料或建筑材料；头脑中的树则看不见、摸不着，也不能用作燃料或建筑材料，两者不能混为一谈，但也不能把它们绝对对立起来。在头脑中形成的树的映像虽然不是树本身，但同那棵树却是相似的、相符的。因此可以说，人的心理是客观事物的摹写、留影、副本。正因为如此，人们才能够认识客观现实的各种事物。

人的心理的这种主观性(病理状态的除外)绝不是心理或认识的弱点。恰恰相反，正是由于人对当前事物的每一反映都有过去的知识经验、个性参与，才保证了人对客观事物认识的不断深入。倘若人的心理只是机械地如同镜子照映物体那样，就会使人无法实现经验的积累、认识的深化和心理的丰富。P4-6