在本书中，作者基于多年的真实案例实践和分析，提出了针对儿童的“有序计划整合式儿童心理辅导模式”。在这个模式中，为了产生最好的效果，不同的辅导阶段分别有与之相匹配的治疗方法，尽管这些治疗方法可能属于不同的理论流派。例如，在与儿童建立关系的治疗初期，采用来访者中心疗法可能是让辅导师融入儿童的最佳方法，而在处理儿童的损己信念时，则采用认知行为疗法。这种整合模式吸收了多个流派的观点，并且根据儿童的特点将它们与辅导过程的不同阶段进行最佳匹配，因此在实践中可能产生最优质的效果。另外，在本书中，作者还花了大量的篇幅介绍儿童辅导技巧，包括家庭辅导和团体辅导。并且利用道具、活动和游戏技巧以及工作单为新手辅导师和经验丰富的辅导师提供了大量的资源。

本书详述了儿童心理辅导所需要的理论基础和实践技能，展示了如何在富有挑战的环境下，有效地对遭受情绪困扰的儿童进行帮助。作者根据多年的临床经验，提出了有序计划整合式儿童心理辅导模式(SPICC)，帮助儿童：

·说出他们的故事并释放恼人的情绪；

·提升自我概念并处理无用的观念；

·认清所面对的各种选择；

·学会新的行为，管理冲动行为。

书中详细分析了各种道具、游戏和活动在辅导过程中如何选择及使用，并且还特别提供了30余张图文并茂的工作单。这些工作单均可直接应用于探查儿童深层的感受和体验，堪称本书的最大亮点。

第一部分 儿童心理辅导

 第一章 儿童心理辅导的目标

 第二章 儿童与心理辅导员的关系

 第三章 儿童心理辅导员所需的特质

第二部分 实践的理论框架

 第四章 儿童心理辅导的历史背景和当代观点

 第五章 儿童心理治疗的过程

 第六章 儿童发生治疗性变化的内部过程

 第七章 有序计划整合式儿童心理辅导模式

 第八章 家庭治疗背景下的儿童心理辅导

 第九章 儿童团体辅导

第三部分 儿童心理辅导技巧

 第十章 观察

 第十一章 积极倾听

 第十二章 帮助儿童讲述他们的故事并触及强烈的情感

 第十三章 处理阻抗和移情

 第十四章 处理自我概念和损己信念

 第十五章 积极促进改变

 第十六章 心理辅导的结束

 第十七章 儿童团体辅导技巧

第四部分 游戏治疗——道具和活动的使用

 第十八章 游戏治疗室

 第十九章 选择适宜的道具或活动

 第二十章 动物模型的使用

 第二十一章 沙盘游戏

 第二十二章 黏土治疗

 第二十三章 绘画，彩绘，拼贴画和建筑模型

 第二十四章 想象之旅

 第二十五章 书和故事

 第二十六章 玩偶和毛绒玩具

 第二十七章 假装游戏

 第二十八章 益智或竞技游戏

第五部分 工作单的使用

 第二十九章 培养自尊

 第三十章 社会技能训练

 第三十一章  自我保护教育

第六部分 结束语