笔者首先考查了“熟悉而不熟知的”教学文化现象,并把它看做教学文化冲突时期的一种客观实在;第二章则主要探讨教学文化的本质问题;获得了对教学文化的既定认识,接下来的第三章和第四章,笔者就按照演绎的方式把对教学文化的内涵理解自然拓展到数学教学领域;第五章,则是笔者对具有文化品位的数学教学所提出的一些想法,如传数学精神之大道,授数学内涵之本业,解数学思维之困惑,同时也提供了一些教学的实例;最后一章,则是从一个更为宽广的视角探讨了对数学教学文化产生深刻影响的一些外部因素。
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