孩子的成长教育、未来发展是父母们最为关心的事情。如何成就孩子的未来？这是一个“孩子不好过，家长也为难，学校多无奈”的时代……

本书从孩子的心理承受力、行动力、创造力、人格魅力、自我管理能力、感恩心、爱心、责任心、学习力、学习方法、沟通技巧等方面入手，通过著名国际培训专家余博士浅显而富有哲理的阐述，让孩子更早地了解自己，并清楚地知道自己要往哪里去，然后让这些成功的理念在心中生根发芽，使自己的人格在逐渐完善的同时掌握成功的思想意识和潜意识行为模式，进而为成功人生奠定坚实的基础。

孩子的成长教育、未来发展是父母们最为关心的事情。每个父母都希望自己的孩子成龙成风，并把孩子的教育托付给学校，寄望经过学校

的培育能够使孩子成为未来的佼佼者。在全球人才竞争异常激烈的今天，单凭学校的教育是远远不够的。现在，是一个做人做事都要讲究卓越的社会。

本书结合了美国IH0青少年潜能激发训练营、青少年领袖工作坊的精确理论及国际最先进的音乐激发技术和高效率的心理学等全方位的体验式训练课程，旨在激发青少年的潜能，使青少年站在更高的角度来提高自己的认识，并按照成功的规律来审视自己的行为，进而改变他们看待

问题的态度，使他们凡事都能够保持积极心态，并掌握培养良好习惯的技能。

本书从孩子的心理承受力、行动力、创造力、人格魅力、自我管理能力、感恩心、爱心、责任心、学习力、学习方法、沟通技巧等方面入手，通过著名国际培训专家余博士浅显而富有哲理的阐述，让孩子更早地了解自己，并清楚地知道自己要往哪里去，然后让这些成功的理念在心中生根发芽，使自己的人格在逐渐完善的同时掌握成功的思想意识和潜意识行为模式，进而为成功人生奠定坚实的基础。

前言 如何成就孩子的未来?门

第1课 清晰未来——找准自己的阶段性目标

第2课 品德成就未来——“成龙”“成风”，首先要“成人”

第3课 对自己狠一点，不要只对别人狠——自己的事情自己做

第4课 我能!我行!天生我材必有用——要像天才一样

第5课 超越自我——永远没有“不可能”

第6课 永远维持着向上提升的感觉——一个成功者，一定经历过失败

第7课 好玩的一定不容易，习惯与压力共处——正视压力，转化压力，释放压力

第8课 耐性和毅力是你的左膀右臂——克服急性子和冷热病

第9课 与其抱怨，不如改变——绝不受害于环境

第10课 运动摆脱郁闷和低落情绪——直面人生

第11课 永不把自己看小——别一开始就把自己当喂猪的

第12课 正确面对成败得失——我全力以赴了吗？

第13课 从逆境中奋起——一个人可以被毁灭，但不能被击败

第14课 把握机会挑战自我——不畏困境、勇于冒险

第15课 把挫折当练习——宝剑锋从磨砺出

第16课 认真是卓越的基础——别给疏忽的蛀虫任何机会

第17课 成功留给时刻准备着的人——准备赢得一切

第18课 拖延是偷窃生命的贼——时间能创造一切

第19课 管理好自己的情绪——我的情绪我做主

第20课 责任心有多大，人生舞台就有多大——只有“你”才能为你的人生负责

第21课 敢于负责是一种优秀品质——没有任何借口

第22课 把主动自发变成一种习惯——将“愿望”转变成“欲望”

第23课 不容忽视的表达能力——心口如一——让语言成为嫁接人生风景的纽带

第24课 别给自己的思维围上篱笆——刨造力是智慧绽放的芬芳

第25课 找回学习的原动力——你在为谁学习？

第26课 做最棒的自己，赢在行动力——知道更要做到

第27课 每天进步一点点——滴水也能穿石

第28课 抱成团，才折不断——支持别人更有力量来展现自己的力量

第29课 一个好汉三个帮——多交“知己良朋”

第30课 关爱他人就是关爱自己——你不是一个人在战斗

第31课 “荣誉感”也是一种竞争力——没有荣誉感的学生不会成为优秀的人才

第32课 把工作关在门外——给孩子一个幸福快乐的家

第33课 有多久没说“我爱你”——拒绝“家庭沉默”

第34课 人生大锯谁来拉——别老赖在父母的背上

第35课 全力以赴——永远不要低估一颗冠军的心

第36课 我要主宰世界——做21世纪的青少年领袖

征文启事

小涛放暑假的前一天，去学校领成绩单。发了成绩单后，像往常一样在全班评选“三好学生”，没想到这次小涛也成了“三好学生”。他高兴地把奖状拿回了家，把这一荣誉第一时间告诉了妈妈。没想到妈妈面无表情，只“哦”了一声便说道：“成绩单给我看看。”接过孩子递过来的成绩单，妈妈仔细地看过后，问道，“你这英语怎么得了88分呀？家教白给你请了？数学成绩比期中考试也低了好几分呀！物理化学也没点进步，就是语文和历史成绩还不错……这次的总成绩是年级第几呀？”

“第九。”孩子再也没有了刚才的兴奋，怏怏地说。

“第九怎么行？只有年级前三才有机会被保送，再说，第九名还能得三好学生？”

小涛怯怯地打断她：“是同学们选的，老师也表扬我是个好班长，喜欢助人为乐，关心集体，团结同学……”

妈妈不耐烦地打断他：“得了，老师表扬有什么用，成绩好了才是硬道理，要是考不上重点中学，老师同学再喜欢你也不能给你保送啊。我说怎么你的成绩老是上不去呢，肯定是当班长太耽误学习了，下学期我去找你们老师，让他找别人当班长吧。”

这是当下不少青少年都会遇到的问题，我也从不少咨询的家长那里听到了类似的事情，这让我很为我们的青少年担心。

家长关心孩子的考试分数是无可厚非的。但是，如果家长过于看重孩子的学习成绩，而对孩子其他方面的发展不闻不问就不是一件好事了，毕竟，成绩好坏、分数高低不是衡量孩子的唯一标准。

但是事实上，我们很多的家长朋友都陷入了教育的误区，他们恰恰把考试成绩当成了衡量孩子的重要标准，甚至是唯一标准。这样做的结果是，一旦孩子成绩好，那就是一好百好，一俊遮百丑；如果孩子成绩不好，那就变成了一无是处。很显然这样的做法是极端的，也是不正确的。

我也是一位家长，我的孩子还算不错，他是美国中学荣誉学生并荣获美国总统奖，还曾获得加州中文比赛第一名、加州电脑动画大赛第一名、加州国际武术节优等奖。他还是Y.M.C.A.游泳选手、Death & Glory乐团吉他手(作曲50余首)。他10岁开始投资股票、14岁成立电脑动画工作室。他目前是获得全额奖学金的加州大学高才生……作为一个父亲，我很为孩子的这些成绩自豪，但是我更为看重的则是对他的品德修养的教育。

品德是立身之本。一个缺乏品德修养的人就不是一个完整的人，甚至就不是人，因为他缺乏作为人的最基本的条件。一些青少年朋友往往一听到“品德”这个词，就觉得那是一个很大的词，范畴很广的词，但事实上，只要把“品德”细节化、具体化，就会看到品德原来是这样的：它是不撒谎，它是要勤快，它是肯吃苦，它是不随手乱丢垃圾，它是尊重别人，它是遵纪守法，它是孝敬父母，它是关心同学……它就是我们平常做事的原则和道德标准。所以，如果一个人没有品德修养，他就会损害大家的利益，他的所作所为是我们这个社会不能容许的，他怎么还会有立身之处呢？

如果没有优秀的道德品质，没有良好的行为习惯，一个品德低下，性格扭曲的人很难成为高素质、高水平的人才。他不但不能有大的作为，也难以立足于社会。所以，养成好的道德习惯，是孩子的立身之本，是孩子走向成功之路的第一张人生通行证。

可看看我们现在的青少年都是怎么做的呢？他们都是家里的小皇帝、小公主，衣来伸手饭来张口，一个人有好几个“仆人”，可是他们几乎每个人都有着远大的理想：成为科学家、宇航员、世界冠军、比尔·盖茨，等等。每当家长要求他们做一件家务活的时候，他们会变得很不屑一顾，觉得自己将来要当科学家的、要遨游太空的，怎么能干这种小事、杂事呢？可是，我们的青少年朋友们有没有动脑筋想过，如果连这种小事都做不了，或者做不好，又有什么资格和能力去做理想中的大事，那不就是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”吗？想成为比尔·盖茨，可你知道比尔·盖茨像你这么大的时候他在做什么？而现在的你又在干什么呢？有远大的目标固然是好事，但是千万不要好高骛远。

家长和老师可以从小事着眼培养孩子的品德修养。因为，一个人小事做不好，大事也难成；小习惯不注意，大毛病很快就会找上门。无数成功人士的经验证明：从小养成的好习惯会伴随人的一生，终身受用。而家长的言传身教十分重要，好的榜样和正确的行为示范可以使孩子有形可循，有样可学。家庭是孩子生活的第一环境，家庭风气的感染和熏陶对孩子思想品德的形成起着重要作用。前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候才是在进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或发怒，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样沟通——这一切对儿童都有着重要的意义。”所以，父母应该以身作则，做出表率。

一个十几岁的青少年，他一些方面的品德习惯已经形成，但有更多的东西还未成形，或者还可以改变，一切都还来得及，只要你从下一分钟马上就开始做出改变。

望子成龙、望女成风，这是家长们的普遍心理。但我想以我的亲子教育经验告诉家长和孩子们：无论是“成龙”也好，还是“成凤”也罢，首先要让孩子先“成人”。P6-10

如何成就孩子的未来？

这是一个“孩子不好过，家长也为难，学校多无奈”的时代……

美国耶鲁大学于1990年，曾对该届毕业生做过一项生涯调查：

100%的毕业生认为自己未来可以过上自由富足的生活，但最终的现实结果让人震惊——60%的人尚能维持生计；27%的人已被社会淘汰；10%的人过着相对舒适的生活；仅仅有3%的人过着自由而又富足的生活。我们不得不思考中华青少年的未来！他们的未来在哪里？

孩子的未来如何成就？

孩子的成长教育，未来的发展是父母们最为关心的事情。而且，当代的青少年还承载着一个国家和民族的全部未来和希望。如此的重担，他们还显稚嫩的肩膀能否扛得起来？或者能否创造更大的辉煌呢？每个父母都希望自己的孩子成龙成凤，多少父母又把孩子的教育托付给了学校。每一个家长都希望自己的孩子经过学校的培育在未来成为佼佼者，而在这个全球人才竞争如此激烈的社会，单单学校的教育能否让孩子在社会上走得更高更远呢？

我们都知道，有什么样的孩子，未来就会有什么样的社会。我们今天所做的一切，说到底都是为了我们的孩子(未来社会的主人翁)。我们为之奋斗的事业，拼到最后，有可能都要交给我们的孩子。

现在，是一个做人做事都要讲究卓越的社会。

因此，我们清楚地看到：一切教育最终都会整合到道德品格上去，教育的根本目的就是培育一个具有卓越品德的人。

然而，现实的情况却是很让人痛心的。青少年作为心理很不稳定的群体，他们在自己人生道路的行走过程中，遇到了各种各样的诱惑和影响，这些都可能让他们在前进的道路上拐弯。一些青少年就在这样的诱惑和影响下，抱着猎奇和寻求刺激的心理，走上了上网成瘾、早恋、啃老、吸毒、自杀、暴力、犯罪等的不归路。他们的人生舞台，仅仅只是拉开帷幕，还没来得及上演精彩的篇章，就光怪陆离地退出了。更让人吃惊的是，如今青少年问题已经成为继环境污染、贩毒吸毒之后的第三大社会问题，引起了全世界各国的强烈关注。

现在的青少年在理想信仰、思想品德、社会责任感、心理问题上的诸多现状令人担忧，而这正是导致众多青少年问题发生的深层因素。因而，青少年品德教育的问题引起了人们越来越多的关注和警惕。

如今，无数的教育学家、心理学家、成功学家、社会学家都已经反复证明：“心理习惯”直接导致“行为习惯”。因此，想要培养青少年成为全面发展的优秀人才，就必须从培养他们优秀的品质、成功的心理以及良好的习惯入手，这对他们日后的成长和发展是至关重要的。

这些良好的品质和习惯包括：健康、自信、积极、主动、独立、感恩、清晰的理想目标、表达能力、创造力、想象力、荣誉感、动手能力、交际能力、时间管理能力和领袖能力等。每一个青少年都可以完全拥有这些优秀的品质和能力。而这些优秀的品质和能力，正是青少年走向积极、成功的人生所必需的。

然而，传统教育恰恰忽略了青少年的情商教育，以及精神和行为方面的锤炼，大多只是停留在智力层面的学习上。这就在一定程度上放大了青少年的畏惧情绪，对出错的畏惧，也直接导致了他们对失败的畏惧，造成了他们普遍表现为不能吃苦、理由和借口多、抱怨多、喜欢逃避困难、不愿承担责任、无法面对失败、自我保护意识不强、缺乏感恩心态等，形成了典型的教育断层现象，使青少年的人格和心理得不到很好的完善，也导致他们很难在自己感兴趣的道路上不断前进。

因此，我创建了美国IHO青少年潜能激发训练营及青少年领袖工作坊，运用了精确的理论、国际最先进的音乐激发技术及高效率的心理学等全方位的体验式训练课程，旨在全面提升孩子的心理承受力、行动力、创造力、人格魅力、自我管理能力、感恩心、爱心、责任心、学习力、行动力、学习方法、沟通技巧等。

参加过IHO“没有任何借口”青少年领袖工作坊的孩子可以更早地了解自己，渐渐知道自己要往哪里去，养成合群的性格，能调整自己的情绪，有良好的判断识别能力，敢于担当责任，拥有荣誉感与自信心，主动自发，珍惜时间，会处理人际关系，热爱家人和自我激励等。

通过深入激发青少年的潜能，使青少年站在更高的角度来反思自己，并按照成功的规律来审视自己的行为，进而改变他们看待问题的态度，使他们凡事都能够保持积极心态，并掌握养成良好习惯的技能。同时，还可以提升青少年在逆境中发展的能力，磨炼他们的意志，让他们找到人生目标及学习的原动力，培养他们的领袖才能及团队精神，让他们懂得关爱他人，关注其赖以生存的环境，进而为成功人生奠定坚实的基础。

“十年树木，百年树人”，以上这些显然不是一朝一夕就能够改善的，需要不断地、循序渐进地将好的观念和态度融入青少年心里，慢慢成为他们说话、做事、选择的标准。这些成功的理念在青少年的心中就会真正生根发芽，他们的人格也会越来越完整、完善。

我们每个人都追求美好的人生，而美好的人生应是品德至上、事业有成的人生。青少年的今天决定了全社会的明天，而青少年能否追求一个美好、成功的人生，则需对习惯、心理、品德的共同培养。所以，一定要体悟：好习惯决定人生价值，好的心理加重成功分量，好品德成就孩子的未来。