陈强和徐云主编的《辅助沟通系统及实用技术》共分八章，前五章为理论篇，后三章为实践篇。主要内容包括：辅助技术导论，辅助沟通系统概论，辅助沟通系统分类及在我国的发展，辅助沟通系统的应用评估、辅助沟通系统干预训练的实施，辅助沟通系统在智力障碍儿童、脑瘫儿童及孤独症儿童中的应用。

在西方国家，辅助沟通系统理论与沟通辅具的应用已为广大语言沟通障碍者带来了福音，运用于实际康复与教学训练过程中，效果甚佳。但国内关于辅助沟通系统的理论及实际应用的研究才刚起步。为此，作者结合多年从事辅助沟通系统的相关研发及教学工作中的理论与实践经验撰写了此书，以弥补国内外在该领域的空白。《辅助沟通系统及实用技术》共分八章，前五章为理论篇，后三章为实践篇。主要内容包括：辅助技术导论，辅助沟通系统概论，辅助沟通系统分类及在我国的发展，辅助沟通系统的应用评估、辅助沟通系统干预训练的实施，辅助沟通系统在智力障碍儿童、脑瘫儿童及孤独症儿童中的应用。

《辅助沟通系统及实用技术》吸收了国内外的众多先进理念及研究成果，同时渗透了作者陈强和徐云大量的创造性劳动，对从事特殊儿童康复与教育的理论与实践研究的工作者以及语言沟通障碍患者与家属有一定的参考价值。

前言

第一章 辅助技术导论 1

 第一节 辅助技术的定义及特征 1

一、辅助技术的定义 1

二、辅助技术的特征 1

 第二节 人的行为效果和辅助技术 3

一、人的行为效果 4

二、人类活动辅助技术模型 5

 第三节 人类活动辅助技术模型的组成要素 7

一、活动 7

二、人 8

三、情境 9

四、辅助技术 11

第二章 辅助沟通系统概论 13

 第一节 辅助沟通系统 13

一、辅助沟通系统的定义 13

二、辅助沟通系统的适用人群 14

三、辅助沟通系统的发展变革 15

四、辅助沟通系统的组成要素 16

 第二节 辅助沟通系统中的沟通形式 18

一、身体沟通形式 18

二、辅具沟通形式 19

 第三节 应用辅助沟通系统的目的及作用 20

一、应用辅助沟通系统的目的 20

二、应用辅助沟通系统的作用 23

 第四节 辅助沟通系统的应用原则 26

一、辅助沟通系统的应用过程应考虑到：人、活动、沟通辅具和情境 27

二、辅助沟通系统的应用和评估需协同合作，制定个性化方案 27

三、辅助沟通系统的应用应该建立在全面评估的基础上 27

四、辅助沟通系统的评估要持续观察与深思熟虑 28

五、应用辅助沟通系统应尽早考虑干预训练 28

六、应用辅助沟通系统应重在引导 28

第三章 辅助沟通系统分类及在我国的发展 29

 第一节 辅助沟通系统的分类 29

一、以技术、符号、操作方式来区分 29

二、电子式和手动式沟通辅具的比较 31

三、商业化沟通辅具的组成架构 32

 第二节 沟通辅具在我国的发展 35

一、沟通辅具在我国的现状 35

二、我国现有沟通辅具产品 36

三、对策与建议 42

第四章 辅助沟通系统的应用评估 45

 第一节 辅助沟通系统评估模式 45

一、辅助沟通系统评估观念的发展 45

二、辅助沟通系统常用的评估模式 47

 第二节 辅助沟通系统评估的步骤及方法 48

一、沟通需求的判定 48

二、沟通障碍者技能的评估 50

三、选择适当的沟通辅具 55

四、辅助沟通系统评估报告的设计 57

五、评估训练的有效性及后续跟踪 57

 第三节 建立适合我国的沟通辅具评估体系 61

一、国外无通用评估体系的原因 62

二、建立通用性评估体系的原理 63

三、通用性评估体系的形成 66

 附录4-1 沟通障碍者需求判定的样本问卷 67

 附录4-2 沟通障碍者最佳控制部位的评估样本 71

 附录4-3 沟通障碍者使用沟通辅具评估报告 74

 附录4-4 沟通辅具评估表 79

第五章 辅助沟通系统干预训练的实施 81

 第一节 训练内容的设计 81

一、沟通符号的选择和设计 81

二、训练内容的选择 85

三、沟通版面的制作 88

四、强化物的选择 97

 第二节 辅助沟通系统的干预训练策略 99

一、可能遇到的阻力 99

二、干预训练原则 100

 第三节 常用训练方法及范例 103

一、常用训练方法 103

二、训练范例 114

 附录 强化物调查表 119

第六章 辅助沟通系统在智障儿童中的应用 121

 第一节 智力障碍的基本概念 121

一、智力障碍的定义 121

二、智力障碍者的出现率 123

三、智力障碍的成因 123

四、智力障碍儿童的特征 124

五、智障儿童能力不足的因素 127

 第二节 智障儿童的语言障碍特征 128

一、智障儿童语言障碍特征 128

二、智障儿童语言障碍特征的相关研究 130

 第三节 智障儿童语言沟通特征与辅助沟通系统的关系 131

一、辅助沟通系统的特性 131

二、辅助沟通系统在智障儿童沟通训练中的作用 132

 第四节 应用案例分析 133

一、个案信息 134

二、分析评估资料 136

三、确定训练目标 137

四、选择沟通辅具 137

五、确定训练内容 138

六、训练过程 139

七、训练效果分析 140

第七章 辅助沟通系统在脑瘫儿童中的应用 141

 第一节 脑瘫的基本概述 141

一、脑瘫的定义 141

二、脑瘫的形成原因 141

三、脑瘫的发病率 142

四、脑瘫的分类 143

五、脑瘫儿童的发展性问题 144

 第二节 脑瘫儿童的沟通障碍 146

一、脑瘫儿童的沟通问题 147

二、脑瘫儿童沟通障碍的原因 148

 第三节 辅助沟通系统在脑瘫儿童中的应用 150

一、如何使用辅助沟通系统进行训练 150

二、应用案例分析 153

第八章 辅助沟通系统在孤独症儿童中的应用 157

 第一节 孤独症的基本概述 157

一、孤独症的定义 157

二、孤独症的出现率 158

三、孤独症儿童面临的问题 159

 第二节 孤独症儿童语言及沟通行为发展特征 160

一、孤独症儿童的语言发展 160

二、孤独症儿童的语言特征 161

三、孤独症儿童沟通行为发展特征 163

 第三节 辅助沟通系统在孤独症儿童训练中的应用 165

一、对孤独症儿童沟通训练的作用 165

二、在孤独症儿童训练中的方法 167

三、应用案例分析 168

参考文献 172