本书第一部分是世界银行/英国国际发展部“西部地区基础教育发展”项目影响力评价研究，是国内第一次通过严密的设计，运用准实验的方法分析教育政策干预效果的研究。通过追踪两万多个样本，获得学生个体层面教育投入与产生的信息，探讨了教育政策干预的效果及其原因。

杜育红主编的《教育政策的监测与评价研究》第二部分是对教育政策监测与评价的理论分析，比较系统地介绍了教育政策监测与评价的概念、教育政策监测体系的建立、教育政策评价研究设计的方法、教育政策评价的模型建构等理论问题。

本书第三部分是运用“西部地区基础教育发展”项目影响力评价研究建立的数据库所进行的教育投入与学生发展、教育投资效益方面的实证研究，是运用监测与评价的数据进一步开展实证研究的探索。

本书是国内第一部比较系统全面研究教育政策监测与评价，集教育政策的监测与评价的实际操作、理论分析与学术研究与一体的学术著作。

上编 “西部地区基础教育发展”项目影响力评价研究

 第一章 导论

第一节 “西部地区基础教育发展”项目

 一、项目目标与项目活动

 二、项目执行情况

第二节 西发项目影响力评价

 一、西发项目影响力评价的研究框架

 二、西发项目影响力评价的数据来源

第三节 西发项目监测与评价调查

 一、项目学校和非项目学校的定义

 二、抽样说明

 三、问卷类型

 四、田野调查与数据质量

第四节 项目地区基本情况

 一、项目地区地理位置

 二、经济发展状况

 三、学生、教师与校长特征

 第二章 西发项目的监测

第一节 概述

 一、项目监测的概念

 二、项目监测的指标体系

第二节 西发项目的投入

 一、学校办学条件投入

 二、教师培训投入

 三、学校发展规划投入

第三节 西发项目的产出

 一、学校办学条件的使用

 二、教师质量的变化

 三、教师对参与式教学的理解

 四、校长对学校发展规划的理解

第四节 西发项目的结果

 一、入学率和辍学率

 二、学生能力发展l

 三、毕业生语文、数学考试通过率

第五节 本章小结

 第三章 项目活动对五省区义务教育普及情况的影响力评价

第一节 项目地区中小学入学率的变化

 一、五省区中小学净入学率

 二、五省区中小学毛入学率

第二节 项目地区中小学在校生数的变化

 一、项目乡镇的学龄人口数

 二、小学在校生数的变化

 三、初中在校生数的变化

第三节 政策/项目干预和在校生数

 一、“两免一补”和在校生数

 二、学校布局调整和在校生数

 三、西发项目投入和在校生数

第四节 本章小结

 第四章 项目活动对五省区学生发展的影响力评价

第一节 概述

 一、研究设计

 二、学生发展的测量

 三、学生数学、语文能力测验的总体分布

第二节 学生的学业成绩差异分析

 一、项目学校和非项目学校学生发展的总体差异

 二、不同个人特征学生的学业成绩差异

 三、不同学校特征学生的学业成绩差异

第三节 西发项目投入与学生学业成绩

 一、模型设定

 二、结果分析

第四节 学生的学校适应性差异

 一、项目学校和非项目学校学生学校适应性的总体差异

 二、不同个人特征学生的学校适应性差异

 三、不同学校特征学生的学校适应性差异

第五节 本章小结

 第五章 参与式教学培训的影响力评价

第一节 概述

 一、参与式教学培训影响力评价的目标

 二、主要问题

 三、研究方法

第二节 各省区实施参与式教学培训的基本措施与经验

 一、各省区实施参与式教学培训的基本情况

 二、各省区实施参与式教学培训的有益经验

第三节 参与式教学培训项目实施情况的定量分析

 一、参与式教学培训投入情况

 二、教师对PTT的满意度

 三、教师参与式教学观念转变

 四、教师参与式教学行为的表现

 五、PTT对学生发展的影响

第四节 讨论

 一、PTT组织与管理方面存在的问题

 二、参与式教学培训之后的教师转变

 三、PTT对学生发展的影响

第五节 本章小结

 第六章 学校发展规划的影响力评价

第一节 概述

第二节 学校发展规划实施情况的定量分析

 一、学校发展规划项目的投入情况

 二、学校发展规划项目实施的效果

第三节 学校发展规划的个案研究

 一、宁夏回族自治区A学校

 二、甘肃省B学校

第四节 本章小结

中编 教育政策监测与评价的理论研究

 第七章 教育政策的监测与评价概述

第一节 监测与评价的概念界定

 一、什么是监测

 二、什么是评价

 三、监测与评价的区别

 四、监测与评价的联系

第二节 教育政策监测与评价的意义

第三节 构建监测与评价体系的过程

 一、准备阶段

 二、信息收集阶段

 三、监测与评价阶段

 第八章 教育政策的监测

第一节 教育政策监测的分类

 一、过程监测

 二、绩效监测

第二节 监测的指标体系

第三节 监测资料的收集

 一、实地调研

 二、二手资料

 三、数据管理

 第九章 教育政策的评价

第一节 教育政策评价的模式

 一、参与式评价

 二、逻辑框架法

 三、成本效益分析

 四、影响力评价

第二节 影响力评价的实验设计

 一、随机实验设计

 二、准实验设计

 三、事后比较

 四、所罗门四组设计

第三节 影响力评价的技术方法

 一、项目效应参数的定义

 二、选择性偏差问题

 三、主要技术手段

 四、需要注意的问题

下编 教育投资效益的实证研究

 第十章 西部农村中小学教育生产函数的实证研究

第一节 问题的提出

第二节 研究方法

 一、数据来源

 二、教育产出指标的选择

 三、教育投入指标的选择

 四、分析单位的选择

 五、分析方法

第三节 研究结果

 一、被试基本信息及学生标准化测试平均成绩和标准差

 二、两水平线性模型

 三、小学生数学和语文成绩两水平线性模型的分析结果

 四、初中学生数学和语文成绩两水平线性模型的分析结果

第四节 讨论

 一、人力资源投入要素

 二、物力资源投入要素

 三、财力资源投入要素

 四、学生个体投入及家庭背景

 第十一章 西部农村小学效率研究

第一节 文献综述

第二节 模型与方法

 一、DEA方法简介

 二、Tobit方法简介

第三节 数据与变量

 一、样本及数据

 二、投入产出变量选择

第四节 实证分析

 一、效率得分分布状况

 二、效率得分稳定性检验

 三、DEA效率影响因素分析

第五节 结论与建议

 第十二章 教师对学生学业发展的影响研究

第一节 文献综述及研究假设

第二节 数据及计量模型

 一、数据

 二、计量模型

第三节 变量选择和定义

 一、学生水平变量

 二、班级水平变量

第四节 实证结果

 一、教师整体影响效应的测量

 二、教师个体影响效应的测量

第五节 结论

 第十三章 农村初中生学业成绩与家庭社会经济背景研究

第一节 文献综述

 一、国外的相关研究

 二、中国的相关研究

 三、不同的研究结论

第二节 研究方法

第三节 数据分析及实证研究结论

 一、学生成绩基本情况描述

 二、学生成绩与SES指数一元线性回归分析

第四节 结论

 第十四章 转学对学生成绩的影响

第一节 文献综述

 一、转学对成绩的总体影响

 二、转学对成绩的异质性影响

第二节 数据来源及研究方法

 一、数据来源

 二、研究方法与模型设定

 三、变量的基本统计结果

第三节 回归分析结果与讨论

 一、转学对成绩的总体影响

 二、转学对成绩的异质性影响

第四节 总结

 一、结论与政策建议

 二、未来的研究方向

 第十五章 小学寄宿生的学业成绩与学校适应性研究

第一节 问题提出

第二节 研究方法

 一、数据来源

 二、数据统计方法

第三节 实证结果

 一、小学寄宿生与非寄宿生发展情况比较

 二、寄宿生发展影响因素分析

第四节 结论

 第十六章 西部五省区农村学校布局调整与学生发展

第一节 农村学校布局调整政策的基本动因

 一、农村学校布局调整是适龄入学人口下降的客观要求

 二、农村学校布局调整是教育资源优化配置的选择

第二节 学校布局调整对学生学业成绩的影响

第三节 学校布局调整对学生学校适应性的影垧

第四节 结论和进一步的讨论

主要参考文献

附录

后记