《会计综合模拟实验》主要内容：高等职业技术教育是以职业为取向、以行业为依托、以专业为特色、以岗位能力为结果，彻底转变人才培养模式，为社会培养具有创新、创业和实践能力的应用型人才。因此，发展高等职业技术教育不仅是完善我国教育体系的重要举措，也是革除我国教育体制运行多年后出现的某些弊端的重要途径，是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要环节，是全面提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求。

第一部分 会计综合模拟实验的目标与要求

一、会计综合模拟实验的目的

二、会计综合模拟实验主体的概况

三、会计综合模拟实验的组织程序和步骤

四、会计综合模拟实验的要求

五、会计综合模拟实验操作的几点说明

第二部分 会计综合模拟实验的技术规范

一、会计书写的规范

二、会计凭证的规范

三、会计账簿的规范

四、财务会计报告的规范

第三部分 会计综合模拟实验的基础资料

一、企业工商登记资料

二、企业税务登记资料

三、企业组织机构代码资料

四、企业银行开户资料

五、企业进出口资格资料

六、企业纳税鉴定资料

七、企业验资资料

第四部分 会计综合模拟实验的直接资料

一、企业成本计算方法资料

二、辽宁鑫宇设备有限公司期初的余额资料

三、辽宁鑫宇设备有限公司客户的基本资料

四、辽宁鑫宇设备有限公司2002年12月份发生的经济业务资料

第五部分 会计综合模拟实验的报表资料

一、所需的会计报表

二、所需的纳税申报表

第六部分 会计综合模拟实验的财务报告分析

一、财务比率分析

二、不同时期财务状况和经营成果分析

第七部分 会计综合模拟实验的考核评价

一、考核评价的基本内容

二、考核评价的基本标准

2003年12月19日至20日，全国人才工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会议上发表的重要讲话中指出：“要进一步完善普通教育、职业教育、成人教育和高等教育相衔接的教育体系，完善继续教育和培养制度，建立健全人才培养机制。”1999年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出：“努力办好各级各类职业技术教育，是一篇大文章。”“各地各部门要狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效。”

1993年，国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》，把职业教育确定为我国教育制度的重要组成部分，并对职业教育的改革和发展提出了明确的要求。

20世纪80年代，时任国务院副总理的李鹏同志在分管教育工作时，把我国的教育分为“四大块”：一是基础教育，二是高等教育，三是职业教育，四是成人教育。他把职业教育摆在了十分重要的位置。

党中央、国务院高度重视职业教育的发展。从1993年中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》，到1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布和实施，再到2 002年<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定）出台，十多年来，党中央、国务院制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策。现在，职业教育体系框架业已基本形成，多层次、多渠道、多种类的职业教育网络也初具规模。各级各类职业学校为社会主义现代化建设事业培养了3500万余名高素质劳动者和实用人才，涉及到面向第一产业、第二产业和第三产业的各类专业，明显地改善了各行业人才队伍的结构，从整体上提高了各行业劳动者的文化素质和技术素质，对于促进我国经济和社会的发展、服务业质量的提高和扩大就业起了重大作用。

目前，影响高等职业教育培养目标的微观因素较多，但归结起来主要有两个方面：一是高等职业教育师资队伍的建设情况，二是适合本地区、本专业高职教育教学需要的教材建设情况。

就职业教育的师资而言，国家要求职业学校的教师应该既会理论教学，又具有实际操作技能，能进行实践教学。提出要建设一支“双师型”的职业教育师资队伍。