3位教育管理界最有影响力的学者，对话20名美国优秀的中小学校长，

探讨双螺旋式领导，帮助校长实现行政与教学的统筹管理，创造高绩效学校。

倾情奉献美国校长最真诚的治校之道，最实用、最明亮的点拨！

陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好学校必定有一个好校长。”优秀的校长能够引领学校进步与创新。这是一本教育管理者必备的学校改进手册，内容包括：

描述成功校长及其学校的重要特点，包括九项改变学校的措施。

关注校长们如何平衡管理责任和教学领导之间的关系。

讨论如何让教师、教职工、家长积极参与到改进学校的活动中。

强调研究与数据在实现高绩效学校的重要角色。

提供优秀校长的建议以及其他用于学习和培训的重要资源。

通过研究20名校长成功治校的案例，作者提炼出了高效能校长应具备的专业知识与素质，为一线教育管理们提出了可操作的建议与指导。

书中摘录了大量的与小学、初中和高中校长的访谈，每一位校长都谈及日常工作中的真实经历和感受，并提供了他们实际工作中的真实案例。

作者清晰地阐述了怎样从这些实践中反思，并使这些成功的管理经验为自己所用。

本书最突出的部分是：作者提出行政管理是为教学改进服务的。很多校长在致力于做好行政管理的时候，忽视了教学领导的工作，从而削弱了学校的整体表现。作者提倡“双螺旋式”系统领导方法，帮助校长实现统筹管理，实现领导工作的全面整合。

简介 / 005

序言Ⅰ/ 007

序言Ⅱ/ 013

序言Ⅲ/ 017

自序 / 021

致谢 / 031

作者简介 / 033

第一部分

优秀校长如何做好行政领导　

——高效能校长的行动焦点 / 037

概述 / 038

第1章 校长也需要学习 / 043

第2章 校长是领导模范 / 066

第3章 校长的工作焦点 / 073

第4章 带领大家走向成功 / 078

第5章 教学改进的具体策略 / 084

第6章 改进管理系统 / 091

第7章 权力下放 / 118

第8章 聘用也是艺术 / 131

第9章 有效运用数据 / 146

第二部分

优秀校长如何做好教学领导

——高效能校长的行动目标 / 155

概述 / 156

第10章 以教学为中心 / 157

第11章 创建学校文化 / 165

第12章 倡导对话交流 / 170

第13章 强化教学研究 / 180

第14章 促进教师的职业发展 / 212

第三部分

总结

——教学与行政的综合系统改进 / 225

概述 / 226

第15章 系统改进的重要性 / 227

第16章 教育领导力总结 / 234

1．采用提问的方式(例如“谁在这个方面存在优势”、“谁对这个事情最了解”)，并且当管理和教学工作实施时，就要提问这个问题，让这个问题的答案指导你或者领导团队采取新的尝试，并完成工作。必须加倍小心，尤其不要让最优秀的老师和最好的老师负担过重。

2．邀请家长们参与学习活动。例如在小学，老师团队可以发起家长与学生的写作研讨会，高中生可以邀请有不同经历的家长来阐述和分享他们的知识和天赋。让家长们出席事业展会，学生可以了解不同类型的事业的情况，并且使得学生有机会向家长们提问。

3．提高学校整体写作的标准，通知学生和家长：他们任何不符合标准的写作都要重写。让所有老师们参加怎样在作文上得分和怎样使用学校标准写出问题回复的相关培训。

4．要求老师使用平衡的方法进行评估(即不要只依赖已认可的那些测试项目，比如对与错、多项选择题等)，记住编写测试项目的老师要具备更高的水平。例如，在课堂每个评估中至少使用一个问答题和活页练习题。

5-确保老师们教授的是学术的标准，而不是死搬硬套教科书。鼓励这样的行为：(1)老师们在课程上协作地教导学生，并且包括技术的使用；(2)工作方法的划分，每个老师都负责一部分，并且对各部分采用最新的教学规划，规划的一致性能通过规划指南的建立来实现。

6．期望老师和其他职员发展职业作用和工作责任的标准，鼓励自我管理和保持已有标准。

P130

毫无疑问，这确实是一本好书！作者们为编写本书呕心沥血，不仅内容通俗易懂，而且版式精致。通过研究学校改进中成就卓著的领导者们，来展现高效能校长们的专业知识和指导。本书的一个显著特点是：通过20位美国优秀校长在管理和领导实践中的观察研究，肯定了有效的学校领导和教学改进的实践，而这些实践的研究已经被报道成文。不论是在大都市还是小地区，学校校长和负责人们都能从本书中找到清晰而有益的见解和指导，这些见解和指导能让他们形成更有效的领导才能。城市和农村社区的领导者们，也都能从优秀校长们的实践中，比如如何在优秀的学校体制中找到可以为自己所用的案例。这些高效能的校长们在领导和改进学校中的挑战和策略，将会让教育管理预备计划的学生和他们大学的教授有所领会和收获。有的研究人员有兴趣研究优秀的学校领导，他们也将获得一个更健全的领导学校和改进教学的认识，而校长们将进一步阐明和证实那些被公认的和新生的易变因素与领导才能，为那些想了解学校领导和学校改进的人们提供借鉴。

本书与其他专业教育管理书籍的一个截然不同之处就是：每一位校长都用自己的语言来描述日常工作，并提供优秀校长们实践的真实案例。作者们通过已经完成的教学改进和学习研究，清晰地阐述了怎样从这些实践中获得反思，并使之在以后的工作中行之有效。实际上这些高效能的校长们提供的每一段评论都包含了有用的行动力见解和指导，这些真正的成功的领导者们最突出的想法和观点，将激励读者们去思索和考虑他们的领导和学校。

读者也将欣喜地发现本书与典型的记叙方式大相径庭。这本书不单纯是一个想成为有作为的校长的普通修炼清单，也不是只堆砌了大量密集厚重的理论访谈和描述了许多如何努力的研究结论。与许多典型的版式不同：作者们成功地勾勒了许多丰富多彩的画面，其中包括第一任务和首要任务的具体描述，讲述校长们每天所做的点点滴滴，以便有效地领导和管理学校、改进自我，成为教学和学习上的卓越团队。

本书有三个主要特点：

1.它为初学者和经验丰富的学校管理者提供了一个易推广的、简洁的指导和研究方案，让我们知道什么行为行之有效，什么行为能改进教学。

2.本书用校长们自己的词汇阐述了一套必要的行为准则，清晰反映了什么是优秀的学校领导。本书还特别给读者提供了那些学校领导们用以加强领导效力的具体案例。本书后面会提到“领导规划”一词，这在其他的书籍、研究和学校领导才能策略的建议中已经不见踪影了。

3.本书生动地抓住了不同的老师、校长和学校实际情况之间在社会、文化和政治系统中相互作用的方方面面。对高效能的校长们日常行为加以描述，以插图和练习作为辅助解释，协助读者在他们自己的学校和团队中稍做修改就可运用这些重要的思想。讲述贯穿文章始终，并把有作为的领导们致力于学校改进的研究与高效能校长的观点统一起来，使得文章通俗易懂、整体连贯。这是一个综合、完整地反映学校社会、技术系统观念的理论体系。此理论体系作为极其复杂的组织机构，存在于不同的社会文化和不可预知的政治团体环境当中。

本书的一个重要特征是阐明了应用系统改进方法（system-development approach），即双螺旋式领导的重要性，以此作为学校改进工作的指导。同时作者也清晰地阐明了校长们的观点：有效的学校改进通常要求学校的多个子系统一起改革。

为了取得成功，这些高效能校长发现，组织、培训和加强学校的行政、管理和教学领导功能，并加以整合是非常必要的。这就是说，学校仅在个人和专门方面改革不会取得改革和教学改进的成功。作者们做了详细说明，并在理论上提供了高效能的校长们所提供的数据分析，以便读者能够勾勒出一幅非常生动且切实可行的学校改进的画面。当然，指导老师们共同协作来提高学校的教学效果是一回事，但是了解校长需要做什么才能从实际上改进和保持这样的实践却是另一回事。

就校长而言，成功地领导一个学校要求做非常复杂和干练的工作。校长必须有良好的问题通告意识，校长需要有一定水准的相关知识水平，以便称职地与老师们就关心的教学问题进行沟通和互动。校长们必须掌握或者提高人际关系的技能、相关的专业知识和专业敏感度，以便和老师们以及其他职员有效合作，并改进和执行组织系统、常规事务工作，同时支持那些目的明确的、注重课堂意义的教师合作的需要。

另外，如果一个预期的改革即将发生，或者从长远看需要维持这种改革，校长们应该培养知情的意识，并支持注重课堂意义的教师合作的信念和设想。校长们应该在老师需要的方面表示必要的支持，而且，如果需要，在学校也要做某种程度的改革和培训。为了促成这些改革，老师和职员们必须真正相信：校长们正在努力改进，他们从事的改革和饯行的努力非常重要，并且应该坚持到底。

学校是非常复杂的社会文化系统，而且实际上任何发生在学校教学方面的改革都不容易完成。数十年来，无数的学校改革、改进的失败例子以及那些徒劳的尝试，就是学校改进挑战性难度的无声见证。勉励校长们或老师们改正他们的实践方向，或者邀请、要求他们参与一些特殊的培训计划，从而学习实践要求的、改革所需要的相关知识或技能，但预期的变革却不一定发生。要真正改革之前，不仅要求常规事务和支持系统适时改变，与此同时文化也必须随之改变。这就是说真正的变革要发生时，老师和其他职员们需要改变的不仅仅是他们现在所做的，同时也必须改变他们认为什么最重要和什么需要实现的这种信念。这是第二层次的变革，而且在任何类型的机构中，这都不容易实现。由于学校的性质是一个高度规范的、包含高度自主的专业人才的松散群体，所以这种变革尤其艰难。

多数学校在提高教学和学习方面的改革和完善措施，都忽略了上面提到的这些观点。在本书中描述的在行动和信念方面，校长们是非常卓越的，因为他们了解这些因素。他们知道改革非常之难，而且如果真正的变革将要发生时，学校的管理和教学方面都需要整体互补的协作；同时教学支持系统、行政事务系统和学校的文化（潜在的设想、核心信念和态度）必须都要与之适应，以便确保期望的实践能够顺利进行。

虽然教育管理者们和研究者们已经对规划和了解成功的学校领导困惑了数十年，但是学校改进手册带领我们向这个目标的实现迈进。为此本书将为读者竭诚服务。我坚信读者们会发现这些书页非常迷人，不仅文字通俗易懂、使人茅塞顿开，还能振奋人的精神！

——威廉·D.格里菲尔德

俄勒冈州波特兰州立大学荣誉退休教授

这是一本实用、易读的手册，充满了丰富、实用的信息，简洁归纳了校长关注的核心问题，我会把它当做参考书放在书桌上。

——Kari Dahlquist，校长

这本书探讨了改进学校的关键因素，其中的资源经久不衰，你会发现自己一次次找来这本书阅读。  ——Roxanne Cardona，校长